，輕松讓他“自治”的話，還可以軟硬兼施，嘗試這樣的方法：提前講好，一年給孩子3次“發(fā)泄”機(jī)會(huì)。等到小家伙在公共場(chǎng)合無(wú)理取鬧的時(shí)候，你不用做別的，只輕輕地對(duì)他說(shuō)：“這是一次�！辈⒉粍�(dòng)聲色地拿來(lái)本子記上一帳——他肯定會(huì)牢牢記住的！

　　☆ 還有更節(jié)省口舌的呢——運(yùn)用表情。當(dāng)著眾人的面說(shuō)一些嚴(yán)重的話會(huì)讓孩子下不來(lái)臺(tái)，所以有時(shí)候運(yùn)用表情代替說(shuō)話效果可能會(huì)更好一些。平時(shí)跟孩子交流就可以注意表情，讓孩子熟悉你什么樣的表情是開(kāi)玩笑，什么樣的是動(dòng)真格的，是認(rèn)真的。到公共場(chǎng)合矛盾出現(xiàn)的時(shí)候，你可以直接用表情傳遞你的情緒，孩子讀懂了這些“密碼”，尷尬可能會(huì)在眾人沒(méi)察覺(jué)的情況下不知不覺(jué)地化解了呢！

　　D “強(qiáng)硬”型

　　☆ 一天在超市排隊(duì)結(jié)賬時(shí)，我前面的一位媽媽跟她3歲左右的兒子站在一起，男孩手里拿著個(gè)玩具汽車(chē)在哭鬧：“我就要這個(gè)！”媽媽哄了一會(huì)，但似乎沒(méi)什么效果，于是就嚴(yán)厲地對(duì)他說(shuō)：“聽(tīng)清楚了沒(méi)有，媽媽說(shuō)不可以�！焙⒆影l(fā)現(xiàn)媽媽的態(tài)度實(shí)在是太堅(jiān)定，就乖乖地自己回去把玩具汽車(chē)放回了貨架。

　　☆ 有一次到一個(gè)朋友家吃飯，我剛好坐在她兒子想坐的位置上了。小家伙于是就開(kāi)始鬧：“我要坐那里，那是我的位子！”媽媽過(guò)來(lái)勸他，他卻一點(diǎn)不讓步；這時(shí)爸爸走過(guò)來(lái)，嚴(yán)肅地對(duì)兒子說(shuō)：“把位子讓給客人，再跟阿姨道個(gè)歉！”我趕緊說(shuō)沒(méi)關(guān)系，爸爸卻說(shuō)：“不行，這樣會(huì)寵壞他�！� 小家伙一氣之下跑到自己房間去了，爸媽也不理他；過(guò)了一會(huì)兒，他自己又出來(lái)了，爸爸問(wèn)：“準(zhǔn)備好道歉了嗎？”兒子點(diǎn)點(diǎn)頭，低頭向我道歉，這時(shí)爸媽又馬上表?yè)P(yáng)了他�？磥�(lái)平時(shí)他們家就是這么做的，效果也還不錯(cuò)哦！

　　選擇原則：

　　1.適合

　　可能你已經(jīng)感覺(jué)到了：這些“策略” 其實(shí)看不出孰優(yōu)孰劣，甚至是表面看起來(lái)對(duì)立的兩種類(lèi)型也是這樣。關(guān)鍵是根據(jù)自己孩子的年齡、個(gè)性特點(diǎn)選擇適合的方式；另外就是也不要“吊死在一棵樹(shù)上”，即使一種方法曾經(jīng)很有效，但一旦發(fā)現(xiàn)它不起作用了，也不妨馬上嘗試另一種。

　　2.周?chē)�人的熟悉程�?

　　選擇的時(shí)候，也要看所謂的“公共場(chǎng)合”周?chē)�的人是什么樣的人，跟孩子的關(guān)系是熟悉還是陌生。一般情況下，當(dāng)著越熟悉的人訓(xùn)孩子，越容易讓孩子感到尷尬，越容易給他留下心理陰影。

　　3.事件的性質(zhì)輕重

　　媽媽要根據(jù)對(duì)自己孩子的了解和以往的經(jīng)驗(yàn)，判斷現(xiàn)場(chǎng)孩子的表現(xiàn)是什么程度，從而選擇恰當(dāng)?shù)姆绞�，比如如果孩子只是鬧點(diǎn)小情緒，就要扮演細(xì)心耐心的形象，采用“備堵”或“懷柔”即可；而一般的原則是：按照前面“A→B→C→D“的順序試下來(lái)，分別出了“A”、 “B”、“C”的牌無(wú)效，再亮出“D”牌。盡量避免“小題大做”或者“大題小做”。

　　4.做法內(nèi)在一致

　　公共場(chǎng)合管孩子應(yīng)該跟平時(shí)在家的時(shí)候自己的一些原則相對(duì)一致，如果平時(shí)一味縱容孩子，當(dāng)著眾人的面卻突然來(lái)了個(gè)180度的轉(zhuǎn)彎，一下子“強(qiáng)硬”起來(lái)，會(huì)讓孩子很不適應(yīng)，造成更大傷害；反過(guò)來(lái)也一樣。

　　5.管教者統(tǒng)一戰(zhàn)線

　　如果幾個(gè)人一起帶孩子外出，那在選擇合適的“策略”之前，幾個(gè)大人要商量好，否則到時(shí)你一言我一語(yǔ)，甚至拉著周?chē)�的人參與進(jìn)來(lái)，效果會(huì)非常差！

　　需要提醒的是，“智勇”策略只是針對(duì)孩子的心理因素作怪才適合的哦！在這之前，一定要先排除孩子身體上的不適或疲乏，考慮一下孩子是不是“餓了”“累了”“困了”或者是“空氣太悶了”等等，如果發(fā)現(xiàn)是這樣，就不要講什么“策略”了——當(dāng)機(jī)立斷解決問(wèn)題！