由于刺激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)或作用時(shí)間過(guò)久而引起的極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象，稱(chēng)為“超限效應(yīng)”。當(dāng)前，不少父母在“望子成龍、盼女為鳳”的觀念支配下總是對(duì)子女不厭其煩地說(shuō)教、囑咐、訓(xùn)斥、終日喋喋不休，以為只有如此，才能讓孩子“刻骨銘心”。殊不知，這種教育方式也會(huì)導(dǎo)致“超限效應(yīng)”。一番苦心，換來(lái)的往往是孩子的無(wú)動(dòng)于衷，甚至反感。
　　那么，家庭教育中應(yīng)如何避免“超限效應(yīng)”呢？
　　首先，表?yè)P(yáng)或批評(píng)要有“度”。表?yè)P(yáng)或批評(píng)，是家庭教育的“常規(guī)武器”。表?yè)P(yáng)時(shí)，要善于抓住孩子的每一次、每一點(diǎn)進(jìn)步。但表?yè)P(yáng)不能太頻繁、太“廉價(jià)”，不要大事小事都表?yè)P(yáng)，讓孩子成天生活在贊美聲中。否則，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子“膩”了，表?yè)P(yáng)就起不到應(yīng)有的作用了。批評(píng)時(shí)，更要講究藝術(shù)。要切記：“孩子犯一次錯(cuò)，只能批評(píng)一次。”如果孩子犯了同樣的錯(cuò)誤，應(yīng)該換個(gè)角度、變個(gè)方式，千萬(wàn)不能“窮追不舍”。否則，孩子要么用“又來(lái)了，又來(lái)了”的話語(yǔ)“硬頂”，要么用捂耳、哼歌或做別的事來(lái)“軟磨”。更有甚者，索性“破罐破摔，對(duì)抗到底�！毕胂笠幌拢�這時(shí)父母的“金玉良言”還能震撼孩子的心靈么？
　　其次，父母要講究教育的“布白”藝術(shù)。中國(guó)繪畫(huà)講究“疏可走馬，密不透風(fēng)”�！笆杩勺唏R”指的就是“布白”。有了“空白”，才能產(chǎn)生美感。家庭教育也同此理。心理學(xué)原理告訴我們：適當(dāng)?shù)摹安及住�，更易激起孩子想象的浪花、好奇的漣漪。父母在平時(shí)與孩子的交談中，要“點(diǎn)到為止”，適時(shí)地留點(diǎn)“空白”，讓他們自己去思考，去反省。這樣，孩子就會(huì)敞開(kāi)心靡，和你交心，與你為友。否則，過(guò)于嘮叨，得不償失。
　　父母過(guò)多的重復(fù)說(shuō)教，到后來(lái)不但不再產(chǎn)生正面的教育效果，反而會(huì)引起孩子的厭煩甚至抵觸情緒。我們一定要掌握好“火候”“分寸”和“尺度”。該放手時(shí)就放手，該不說(shuō)的就不說(shuō)。注意研究孩子的心理，抓住要領(lǐng)，相機(jī)而教，然后輔以具體的指導(dǎo)和監(jiān)督。只有這樣，才能恰到好處，避免“超限效應(yīng)”，進(jìn)入“無(wú)為而治”和“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的佳境。

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