今天的母親：快樂/自由/個性/尊重

　　郝麗——給金子，不如教給她“點(diǎn)金術(shù)”

　　我一直認(rèn)為，母親應(yīng)該是孩子的最后一道防線。不管孩子有什么問題，有什么想法，都應(yīng)該跟母親說，而不應(yīng)該有什么拘束。

　　我從小就覺得跟媽媽在一起不自由，羞于跟媽媽交流，也不想讓她知道我的心事。所以，我現(xiàn)在極其注意自己的每一個舉動和對女兒說的每一句話，就是怕我和她之間不能無話不談�，F(xiàn)在，我的女兒不管做錯什么都會和我說，我也一定會原諒她，然后教她如何不再犯錯。我從來不打擊她，因?yàn)槲遗聜�害她�?/P>

　　我從來不拿別的孩子跟自己的孩子做比較，也很少關(guān)注她學(xué)習(xí)上面的事情。我對她沒有要求，所以她沒有壓力，很快樂。她上幼兒園以后，我對她的老師也是這么要求的，我的女兒沒有天賦，只要她上課不搗亂，不影響老師上課，老師就不要過多干涉她，所以幼兒園里的老師都不太管她。身邊的朋友見到我的女兒，都非常奇怪她怎么這么開心。

　　對于孩子的教育，在智能方面的培養(yǎng)，我是完全交給幼兒園和學(xué)校的，我不會給她壓力。而我所要做的就是培養(yǎng)孩子的各種能力。首先，我覺得這個社會是一個競爭的社會，孩子最需要具備的是交流能力，具備了這一能力，在以后的生活道路中將無往而不利；其次是適應(yīng)環(huán)境的能力，這樣，孩子不管遇到怎樣的環(huán)境，都能很快地融入進(jìn)去；第三點(diǎn)就是培養(yǎng)她的生活好習(xí)慣。

　　我的女兒有絕對的自由，我讓她自己選擇喜歡做的事情，讓她盡情地玩。每個人都想要快樂，我自己沒能很好的體驗(yàn)，但我會盡最大的努力讓我的孩子快樂每一天。

　　啜海玲——不做“良師”，只做“益友”

　　我其實(shí)想得很簡單，我就成為孩子的朋友，想做一個非常溫柔，非常理解，能給孩子非常寬松快樂的成長空間的母親，我和他應(yīng)該是平等的，他可以和我一起討論任何問題。

　　我的母親是個很善良很樸實(shí)的人，但是她不理解我。我小時(shí)侯喜歡唱歌，每次上完音樂課回到家里，我都興沖沖地唱給媽媽聽，可是她們老開玩笑似地說我唱歌跑調(diào)，那時(shí)侯她們不會意識到幼小的孩子自尊心其實(shí)是很強(qiáng)的，我從此不再唱歌了�，F(xiàn)在，我對兒子就不這樣，一件事情哪怕他真的做得不好，我也會鼓勵他繼續(xù)努力。

　　我覺得孩子有心里話愿意對我說，我就應(yīng)該像他的知心朋友一樣，和他一起討論和解決問題。當(dāng)然，作為媽媽來講，這個時(shí)候我應(yīng)該要比孩子站得高一點(diǎn)，也就是說做他的“益友”。

　　我爸爸媽媽相信“棍棒底下出孝子”，他們看不慣我老是以商量的語氣跟孩子說話。我懷孕的時(shí)候，婆婆就對我說，小孩子長大了一定要打的。我記得非常清楚，我當(dāng)時(shí)表述的觀點(diǎn)是:“打罵孩子是父母無能的表現(xiàn)。”我的兒子,從小到大就沒有被打的恐懼感，因?yàn)槲疫B威脅他都嘗試過。如果他做錯了，我們就會開一個小型討論會，讓他說出自己的想法，直到辯論出誰對誰錯，這個時(shí)候，他基本上也就心服口服了。

　　卞亦奇——生命的意義在于個性飛揚(yáng)

　　我自己是做設(shè)計(jì)的，我覺得中國不缺少設(shè)計(jì)人才，但是他們在童年的時(shí)候就被一成不變的教育模式所禁錮，造成了習(xí)慣性思維，這樣很可怕。孩子的想像力是很偉大的，只不過