寶寶一周歲前后大多已開(kāi)始蹣跚學(xué)步。用不著幾個(gè)月，他們的活動(dòng)范圍便迅速擴(kuò)大，甚至漸漸延伸至“危險(xiǎn)”更多的戶外。出于“初生牛犢不怕虎”的無(wú)知，或出于一種喜歡探索的本能，他們便可能在日常生活中，不斷犯下五花八門或“低級(jí)”或“高級(jí)”的“錯(cuò)誤”，由此甚至還可能構(gòu)成對(duì)身體安全不同程度的威脅。此時(shí)，雙親，特別是母親，便會(huì)時(shí)不時(shí)情不自禁地對(duì)犯錯(cuò)的寶寶大聲發(fā)出“不可以”、“不行”、“不要”等表示警示的指令，以盡快遏止其不當(dāng)或危險(xiǎn)的活動(dòng)或行動(dòng)。

　　德國(guó)兒童教育專家通過(guò)一項(xiàng)最新專題研究證實(shí)，一個(gè)母親平均每25分鐘就會(huì)對(duì)她的在床上已學(xué)會(huì)爬行的嬰兒發(fā)出一次“不可以……”的警告(如：不可以爬到床沿，不可以爬得太快，不可以把腦袋伸進(jìn)護(hù)床欄等等)，而對(duì)其剛剛學(xué)步的孩子，警告則更為頻繁，平均每9分鐘就發(fā)出一次。至于在孩子已完全能夠獨(dú)自行走的一周歲半之后，警告語(yǔ)更可能達(dá)到每6分鐘就有一次。那么，發(fā)出這類近似于粗暴的命令對(duì)如此年幼的孩子是否合適呢？

　　德國(guó)專家認(rèn)為，12個(gè)月大以內(nèi)的嬰幼兒適宜從母親那邊獲得較多的正面回應(yīng)，不妨少用“不可以”或“不要”，而用“請(qǐng)注意”“小心”等較為正面、語(yǔ)氣也更為和緩的“提示語(yǔ)”(如：“寶寶小心呀，滾下床去會(huì)很疼痛的呀”)。而18個(gè)月大之后的孩子則完全應(yīng)當(dāng)獲得較多的包含有教導(dǎo)與指引意義的反面回應(yīng)，“不可以”之類的警告不僅有助于保障孩子的安全，而且還有助于孩子更好地適應(yīng)外界環(huán)境，其中也包括社會(huì)環(huán)境。

　　專家們提出：諸如“不可以”之類的警告盡管聽(tīng)起來(lái)不順耳，因而可能在孩子幼小的心靈里引發(fā)挫折感、羞愧感等負(fù)面情緒，但是在孩子社會(huì)化的過(guò)程中，這些負(fù)面感覺(jué)也未必是絕對(duì)不好的，因?yàn)槿说囊簧�遲早都會(huì)遭遇到各種各樣的不如意甚至不幸事。關(guān)鍵是，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)種種方法，使得這些負(fù)面感覺(jué)在孩子心中不要存留太久，即努力使孩子盡快恢復(fù)到正常、平靜的心態(tài)。

　　以下就是舒爾教授向家長(zhǎng)們介紹的一個(gè)行之有效的成功例子——

　　一天，2歲的小吉茨正在房間里轉(zhuǎn)悠時(shí)，突然在墻角發(fā)現(xiàn)了一樣他覺(jué)得“非常好玩”的物品——那是一個(gè)形狀活象洋娃娃小腦袋的怪東西，上面有個(gè)紅色的小眼睛在閃爍，還梳著好多細(xì)長(zhǎng)的小辮子。這究竟是什么玩意呢？想著想著，小吉茨的手就不由自主地伸了過(guò)去，因?yàn)樗�很想知道，那些小辮子有沒(méi)有洋娃娃的小辮子那么光滑、柔軟。在一旁的母親發(fā)現(xiàn)了孩子面臨的危險(xiǎn)，一個(gè)箭步奔上前去拉回了他的小手，并告誡道，“吉茨，這是電源插座，是專門用來(lái)接通電器與電源的。碰上它可危險(xiǎn)了，不過(guò)你還小，可能還不能明白什么是觸電——就像小白兔遇上了大老虎，可是會(huì)丟掉小小性命的！”接著母親又柔聲解釋說(shuō)，“那只紅眼睛就像十字路口的紅燈一樣，發(fā)出的警告的意思是：可千萬(wàn)別挨上我！”最后母親還告慰說(shuō)，“等你長(zhǎng)大了，自然可以為它梳理更多小辮子的，但現(xiàn)在不行，因?yàn)槟氵�小，你還得等上一些時(shí)間。不過(guò)光是看看它不動(dòng)手還是很安全的。”最后，母親便帶著孩子仔細(xì)地“端詳R