問(wèn)忻兒：太陽(yáng)有幾個(gè)？
　　——答：兩個(gè)。
　　——那么為什么我們只看到一個(gè)太陽(yáng)呢？
　　——答：還有一個(gè)藏起來(lái)了。
　　——藏到哪里去了?
　　——答：怎么這都不知道？云彩里呀。

　　好美麗的童心和想象力。
　　這是題外話，引發(fā)我問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的是一個(gè)兩個(gè)太陽(yáng)的故事。這個(gè)故事是朋友孩子的真實(shí)事情。
　　但是在說(shuō)這個(gè)朋友孩子之前，我還要問(wèn)個(gè)問(wèn)題，如果你的孩子畫了兩個(gè)太陽(yáng)，而且總是在畫太陽(yáng)的時(shí)候畫上兩個(gè)，你會(huì)怎么做？

　　我想答案有幾種：第一種，告訴他太陽(yáng)只有一個(gè)。然后如果他不聽(tīng)，還是畫兩個(gè)太陽(yáng)就帶他出去看看太陽(yáng)，強(qiáng)迫他接受太陽(yáng)只有一個(gè)。因?yàn)檫@樣做的媽媽覺(jué)得這是客觀事實(shí)。
　　第二種，告訴他太陽(yáng)只有一個(gè)，如果不聽(tīng)，還是繼續(xù)畫兩個(gè)的話也不強(qiáng)迫他改掉。
　　第三種，問(wèn)他為什么要畫兩個(gè)太陽(yáng)，聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法以后再?zèng)Q定如何去做。
　　也許還有其他的答案……大家來(lái)補(bǔ)充吧。

　　不知道你會(huì)是那種媽媽呢? 哈哈，這不是心理測(cè)試。事實(shí)是這個(gè)朋友的孩子畫了兩個(gè)太陽(yáng)，而且總是在畫太陽(yáng)的時(shí)候畫上兩個(gè)，在美術(shù)學(xué)院（類似國(guó)內(nèi)的藝術(shù)幼兒園），老師看了以后感到很奇怪，也曾糾正過(guò)他，但他就是不改，于是老師找到了家長(zhǎng)，孩子的媽媽告訴老師，這個(gè)孩子有次在夜里驚醒，醒了以后屋子里黑黑的感到很恐懼，于是以后他總是畫上兩個(gè)太陽(yáng)，當(dāng)一個(gè)太陽(yáng)落下去的時(shí)候那個(gè)太陽(yáng)就會(huì)出來(lái)，這樣就沒(méi)有黑暗了。

　　孩子的想法其實(shí)很單純很可愛(ài)。如果老師和家長(zhǎng)不問(wèn)清楚，就強(qiáng)迫他接受我們固有的思想，接受我們認(rèn)為對(duì)的、科學(xué)的思想，那么對(duì)孩子會(huì)是多么大的一種傷害。我很慶幸這個(gè)孩子沒(méi)有碰到這樣的老師和家長(zhǎng)，但是是否所有的孩子都會(huì)有這種幸運(yùn)呢？當(dāng)你的孩子反常規(guī)，當(dāng)他畫上兩個(gè)太陽(yáng)的時(shí)候，你會(huì)怎么做？

　　我們常常告訴孩子們我們覺(jué)得對(duì)的正確的答案，至于為什么，為什么是這樣的大概連我們自己也說(shuō)不清。

　　反思中……

　�。ü适率锹�(tīng)朋友說(shuō)后我自己整理的，也許有點(diǎn)翻譯語(yǔ)言色彩，不通的地方大家多多諒解。）
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　　牧羊人的月：
　　今年暑假我女兒上了兒童畫暑期班，她在每一張畫的左上角和右上角都畫上了太陽(yáng)，持續(xù)到學(xué)習(xí)班結(jié)束，一共有三十來(lái)張，嘿，我剛?cè)��?shù)的。老師好象也沒(méi)糾正過(guò)她，我問(wèn)過(guò)她太陽(yáng)有幾個(gè)，她答一個(gè)，再問(wèn)她為什么這么畫，她說(shuō)：只畫一個(gè)，萬(wàn)一另一邊的小鳥(niǎo)看不到怎么辦？又補(bǔ)了一句：我走到哪都看得到太陽(yáng)，要是我走到哪都能看見(jiàn)媽媽就好了！
　　天，要是我有太陽(yáng)那么大……哈哈。  
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　　可可欣媽：
　　我小侄兒的畫還奇怪，我爸媽老是說(shuō)他畫得不好，畫得不像，我反復(fù)跟他們說(shuō)：小孩子的畫是要一些創(chuàng)造力和想像力，要是都畫得一本正經(jīng)，還不如拿復(fù)印機(jī)去復(fù)印幾張。
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　　昊溜溜