有個(gè)朋友，孩子練鋼琴�，F(xiàn)在對(duì)每一個(gè)有孩子的朋友耳提面命：千萬(wàn)不要讓孩子學(xué)鋼琴！
　　據(jù)說(shuō)，她每天都要想方設(shè)法逼孩子練琴，孩子視練琴為酷刑。母女倆再也沒(méi)有以前的快樂(lè)，每天都要為練琴而斗爭(zhēng)斗氣。其實(shí)她也并不指望女兒成為音樂(lè)家，只是學(xué)習(xí)音樂(lè)而已。
　　她也想打退堂鼓，可又不忍兩萬(wàn)塊錢(qián)就這樣打了水漂。

　　我昨晚想起此事，琢磨了半天，不由頓悟：培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，習(xí)慣欣賞音樂(lè)。習(xí)慣讓音樂(lè)來(lái)承擔(dān)生活中的快樂(lè)，憂愁，音樂(lè)不就起到了對(duì)于人生的作用嗎？
　　聽(tīng)就可以了，干嘛非要去演奏？
　　世界一流高手的演奏，可以輕易地飄散在我們房間的每一個(gè)角落，我們的心靈輕易地就與美妙絕倫的音樂(lè)相親相融，每一個(gè)音符，每一節(jié)旋律，輕易地就象是從我們自己的指尖飛出，從我們的情緒飛出。

　　這么輕易，干嘛要笨拙地自己去彈？倘若甘之如飴當(dāng)然也其樂(lè)無(wú)窮，可是如同受刑受盡煎熬卻又何必？

　　學(xué)會(huì)彈奏音樂(lè)，與學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，到底有什么不同呢？無(wú)非是前者是父母或者孩子將來(lái)可以炫耀的才藝。其實(shí)也只是件漂亮的外衣罷了。而后者卻有可能更接近音樂(lè)的本質(zhì)，音樂(lè)的精神。（當(dāng)然，我指的是對(duì)于非音樂(lè)演奏狂熱愛(ài)好者的寶寶）

　　所以，我認(rèn)為，如果為孩子不肯就范勤學(xué)苦練某種樂(lè)器的話，家長(zhǎng)不妨換一種心態(tài)，教會(huì)TA欣賞音樂(lè)即可。

　　等到某天，欣賞音樂(lè)的人突然萌發(fā)出一個(gè)強(qiáng)烈的念頭，我要學(xué)琴！我要學(xué)古箏！我要拉二胡！然后以極其享受的態(tài)度極其刻苦地練習(xí)，不亦可乎？干嘛非要在小的時(shí)候被逼迫著練習(xí)？

　　即便一輩子也萌生不出親自彈奏音樂(lè)的念頭，也不是什么了不起的缺憾啊，因?yàn)門(mén)A的人生已經(jīng)擁有了音樂(lè)！

　　所以，我才不要為樵樵將來(lái)不肯練習(xí)樂(lè)器演奏而苦惱呢！自她出生，我就幾乎天天為她放音樂(lè)，她現(xiàn)在就已經(jīng)表現(xiàn)出對(duì)旋律的喜愛(ài)了，遑論將來(lái)？這就夠了！我的任務(wù)就是把音樂(lè)這塊奇妙的領(lǐng)域介紹給她，至于在音樂(lè)的天地，她打算怎樣游樂(lè)，那是她自己的事情。
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　　果媽媽：    
　　就是。
　　否則的話，寶寶累，媽媽也累，談何快樂(lè)人生。
　　音樂(lè)聽(tīng)多了，現(xiàn)在寶寶聽(tīng)到音樂(lè)就一晃一晃的（哄他睡覺(jué)時(shí)的樣子），小手一揮一揮的（十足的指揮家），然后，唉，就是玩音箱之類(lèi)的東西了。我們動(dòng)手能力特強(qiáng)。
　　孺子可教？期待中。
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　　昊溜溜：    
　　同意樵媽的觀點(diǎn)。
　　但同時(shí)，我心里還是有想讓他學(xué)會(huì)一樣樂(lè)器的想法，音樂(lè)是欣賞的，音樂(lè)也同時(shí)可以用來(lái)渲瀉感情，發(fā)泄情緒，學(xué)會(huì)一樣樂(lè)器真的好比擁有一個(gè)知心的朋友，在以后道路中，音樂(lè)可能比父母朋友更來(lái)的容易交心。但我不會(huì)在他毫無(wú)自覺(jué)意思的情況下硬逼著去讓他學(xué)，也不會(huì)一定要他學(xué)到什么程度，我只想讓他學(xué)一樣身邊好帶的樂(lè)器，什么都可以。
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　　樵樵媽：    
　　昊媽，可能是我本人不會(huì)樂(lè)器的緣故，我并不了解自己彈奏樂(lè)器的感覺(jué)。
　　憑我的想