看過了不快樂的親子班的人都知道!陽在那個親子班里，一直都是在抵觸，抗?fàn)帯�為什么會這樣呢？是因?yàn)樗麤]有自控力嗎？是因?yàn)槲易屗�過度的放縱嗎？答案是否定的!那是為什么呢？其實(shí)，兒童本身就是一個精神存在物，兒童將按照預(yù)定好的這種精神發(fā)展模式發(fā)展。在成人的眼里兒童好象很弱小，其實(shí)他內(nèi)在蘊(yùn)藏著一種強(qiáng)大的精神能量和潛能，他的發(fā)展不需要成人給他增加什么新的內(nèi)容，只需要給他提供發(fā)展的環(huán)境和條件。一直以來，我就是按照這樣的模式教育陽陽的，所以，當(dāng)陽受到抑制時，理所當(dāng)然的抗?fàn)帲�反抗。我一直認(rèn)為，兒童時期不需要成人的那種“灌輸”，而是需要條件準(zhǔn)備，兒童會自己吸收。遵循這個發(fā)展規(guī)律，孩子就會發(fā)展得很完善。

　　蒙特梭利說，我們必須嚴(yán)格避免抑制孩子們的自發(fā)活動。而在這個親子班里，總是講究所謂的紀(jì)律!而在兒童心里，到底要怎么樣才能有紀(jì)律呢？紀(jì)律又應(yīng)該是什么呢？曾經(jīng)有一位朋友這樣對我講，蒙所說的生命的紀(jì)律是指秩序，智力的紀(jì)律是指專注，行為的紀(jì)律是指順從，兒童能遵守事物的法則，也就是能順從規(guī)則。有什么樣的紀(jì)律能超過這種紀(jì)律呢？然而老師強(qiáng)調(diào)的是一種絕對的順從。她并沒有從愛孩子的角度出發(fā)，沒有給予孩子真正的自由，只是要求孩子們接受管制!而孩子是應(yīng)該在獲得自由的情況下學(xué)會傾聽自己心靈的呼喚而有了自發(fā)的行動后才能產(chǎn)生紀(jì)律!而這種紀(jì)律，這種秩序，必須讓兒童在自由地發(fā)展中出現(xiàn)一種“選擇自我”的趨向。這種趨向一旦出現(xiàn)，兒童的智力活動就會開始按照一個軌道發(fā)展。這時候，秩序?qū)�從自由中向我們走來�?

　　大道理講了一大堆。不知道大家看懂了沒有？陽從生下來!我努力給他創(chuàng)造這樣的環(huán)境。讓他在不危險(xiǎn)的情況下隨心所欲!在有危險(xiǎn)的情況下，教會他如何應(yīng)對。于是陽在這樣的環(huán)境中一天天快樂的成長。在自由中學(xué)會了他的秩序。吃飯需要坐在凳子上，上完洗手間要自己沖水。換下來的紙尿褲，要親手扔進(jìn)垃圾桶里……在自由中學(xué)會了冷和熱，學(xué)會了判斷是否危險(xiǎn)，學(xué)會了自己解決問題……這一切的一切，都是他在自由中按照自己內(nèi)心中的想法來實(shí)施中學(xué)會的。我只是一個旁觀者，在他需要幫助時協(xié)助他完成這些感覺的形成，如此而已。

　　不止一次，我聽見別人對我說，沒有規(guī)矩不成方圓。你這樣讓陽自由，純粹縱容，總有一天會吃大虧的!哪能這么順著他呢？說不吃飯就不吃飯，說不怎么樣就不怎么樣，說要怎么玩就怎么玩!我想，為什么我們不能讓孩子自主呢？他不吃飯，是因?yàn)樗�不想吃或者不餓，沒有一個小孩會讓自己餓著。就算一個成人，如果你很想做一件事情!別人限制你，不讓你 做，你同樣會很生氣的!更何況一個小孩呢？而陽，在我的自由中并沒有向別人說的那樣，讓我吃大虧。反而讓我時時感動!

　　前些天，陽一起來就鬧著要看天線寶寶!我跟他說，你得先吃飯，吃了飯我們再看天線寶寶好嗎？不同意，哭鬧!我不再理會他，到廚房忙著給他做飯!他在沙發(fā)上哭了兩分鐘后，不哭了，走到廚房對我說，媽媽，陽陽錯!先吃飯，再看寶寶!這就是在真愛和自由中長大的孩子。他知道分辨是非，同時他也知道，媽媽不會騙他!而他的肚子也告訴他，他餓了，應(yīng)該先吃飯!這就是他內(nèi)心的紀(jì)律，這不是以成人的想法來衡量。

　　今天，我有點(diǎn)生病，低燒。躺在床上，他在床上自己玩車，看天線寶寶!整整兩個小時的時間，沒有吵我一下，只是輕輕地喊了兩次媽媽!然后親我一下，自己自言自語說，媽媽難受，陽陽玩!那一刻，我除了感動還是感動。他，一個兩歲不到的孩子，在兩個小時里，就陪著我，一人在床上玩。這對于一個不到兩歲的孩子來說，這有多難，然而他做到了？為什么？因?yàn)槲医o予了他愛和自由，他在這中間學(xué)會了順從，甚至是無條件的順從。這就兒童所需要的。

　　所以