提有水準(zhǔn)的問題

　　我們都知道，提問可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，但是我們卻常常提一些沒有水準(zhǔn)的問題。有時(shí)候，孩子給出的答案讓我們欣喜若狂，于是我們就不停地重復(fù)這個(gè)問題，想重溫一下當(dāng)時(shí)的快感。但是孩子可不這么覺得，他已經(jīng)告訴過你這塊積木是綠色的，你如果還要反復(fù)測(cè)試，他就會(huì)感到厭煩。所以，如果你希望孩子能夠保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，就不要總用常識(shí)性的問題騷擾他。

　　此外，我們?cè)诤芏辔恼轮卸家呀?jīng)說過，提問一定要涉及細(xì)節(jié)。這不單是讓孩子知道你關(guān)心他的生活，也是一種幫助孩子學(xué)習(xí)的方式。因?yàn)楫?dāng)孩子從亂糟糟的世界中挑選他感興趣的人或事并講述出來的時(shí)候，他就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。不要因?yàn)橛行﹩栴}你自己不知道答案而刻意回避。這正是向孩子示范如何學(xué)習(xí)的最佳機(jī)會(huì)。你帶著孩子一起查字典、上網(wǎng)、逛科技館，不僅僅是為了獲得答案，更重要的是讓孩子了解獲得答案的方法。