有人說(shuō)嬰兒時(shí)期是奠定一生語(yǔ)言基礎(chǔ)的階段，盡管他們咿咿呀呀的聲音更像是在自?shī)首詷?lè)，但事實(shí)上他們?cè)谟米约旱姆绞胶陀H人交流。

　　這個(gè)時(shí)期里，身邊人群的口音、語(yǔ)速、輕重等語(yǔ)言習(xí)慣都會(huì)在他們白紙一片的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)里留下最初的印記，讓他們?cè)诓蛔杂X(jué)中強(qiáng)化記憶、模仿和嘗試運(yùn)用，等到他們正式開(kāi)口說(shuō)話時(shí)，往往會(huì)表現(xiàn)出和長(zhǎng)輩之間驚人的相似。其實(shí)這不是真正的遺傳，只是長(zhǎng)期耳濡目染形成習(xí)慣罷了。

　　從小開(kāi)始雙語(yǔ)教學(xué)

　　好朋友L的孩子還在肚子里時(shí)，她就開(kāi)始進(jìn)行母語(yǔ)(韓語(yǔ))教育了。到孩子出生以后，從應(yīng)和孩子的呼喚，到喂奶前的交流、游戲時(shí)的談話，甚至換尿布，她都是用韓語(yǔ)進(jìn)行的。孩子的爸爸則被“分配”提供漢語(yǔ)教學(xué)情境的任務(wù)。這個(gè)小小的三口之家就這樣實(shí)現(xiàn)了雙語(yǔ)教學(xué)……

　　這下我犯愁了，我們的蟲蟲怎么辦呢？除了普通話以外，還沒(méi)有哪種語(yǔ)言是我們可以自信地拿出來(lái)在嬰兒蟲蟲面前秀一秀的。除非，用自己家鄉(xiāng)的土話來(lái)湊數(shù)，進(jìn)行鄉(xiāng)土文化教育。

　　溫柔細(xì)語(yǔ)，黃鶯歌唱

　　先生很慎重地跟我約定，在蟲蟲面前只用普通話，堅(jiān)決不講臟話、土話，更不能吵架，聲音不能太響(顯得粗暴)，不能太平淡(缺乏情感)……

　　“那我每天對(duì)著她詩(shī)朗誦？像黃鶯般歌唱？”我笑了。

　　“不行！那太假！就用一個(gè)慈祥的媽媽應(yīng)該有的聲音輕聲細(xì)語(yǔ)，溫柔一點(diǎn)，甜蜜一點(diǎn)……你平時(shí)對(duì)我講話經(jīng)常硬邦邦的，一有事就大聲喊別人幫忙，這個(gè)習(xí)慣要改，不然會(huì)嚇著她的！”

　　瞧瞧，為了女兒把老婆一桿子“打”成了河?xùn)|獅。

　　先生四下看看，又壓低了聲音：“方便的時(shí)候跟爸媽商量一下，在寶寶面前盡量不要說(shuō)家鄉(xiāng)話，從小就對(duì)她用普通話交談對(duì)她的語(yǔ)言學(xué)習(xí)有好處，要委婉地提醒，你自己更要第一個(gè)做到�！�

　　這……

　　雖然外公外婆都會(huì)講普通話，可是平時(shí)說(shuō)的都是家鄉(xiāng)話，說(shuō)了幾十年了，一下子拗得過(guò)來(lái)嗎？我注意觀察了一下，果然，無(wú)論做什么說(shuō)什么，外公外婆嘴里的家鄉(xiāng)話都暢快流淌，連給蟲蟲把尿的噓噓聲用的也是土腔土調(diào)！

　　鄉(xiāng)音難改，方言取勝

　　于是，我“鄭重其事”地跟兩老提出凈化家庭語(yǔ)言環(huán)境的要求，當(dāng)然是借用某某嬰兒養(yǎng)育專家的名義。他們很不以為然：“你們不是說(shuō)土話長(zhǎng)大的？語(yǔ)言能力怎么就比別人差了？什么亂七八糟的規(guī)矩這么多！”

　　在我的堅(jiān)持下，他們總算別別扭扭地開(kāi)始了嘗試，但沒(méi)說(shuō)幾句就溜回了原來(lái)的軌道。我也累得慌，一不小心自己也犯規(guī)了，趕緊捂住嘴巴……

　　嗨，這種嘴巴上的鐐銬真是讓人不自在，不知不覺(jué)地大家都恢復(fù)了原樣，愛(ài)怎么說(shuō)就怎么說(shuō)吧。先生一不敵三，也只好作罷。

　　我想，說(shuō)不定在多種語(yǔ)言的“交織感染”中，反而訓(xùn)練出蟲蟲特別敏銳的聽(tīng)感呢？