楊紅芳，律師，2歲女孩絲絲的媽媽，在她的律師事務(wù)所里，因?yàn)樵诤⒆訂栴}上“大大咧咧”、心態(tài)樂觀而為人稱道。

　　在懷孕的時(shí)候，楊紅芳一直沒有放棄體育鍛煉，懷孕5個(gè)月還會(huì)爬山；也沒有停止工作，經(jīng)常開著車到處跑，是模范員工。當(dāng)然，她并不贊成大家模仿她，她覺得，懷孕期間還是要參考孕前的生活狀態(tài)，因?yàn)樽约涸星斑\(yùn)動(dòng)得比較頻繁，孕期就不必過分限制活動(dòng)。

　　同樣，對(duì)女兒絲絲的活動(dòng)，她也很少限制。經(jīng)�？吹綃寢尠侔愕睾搴⒆印�嚇唬孩子，不讓孩子登高爬梯，以免危險(xiǎn)，有時(shí)孩子執(zhí)意要做，媽媽堅(jiān)決不許，孩子就尖叫著發(fā)起脾氣來。但是看看楊紅芳給孩子拍攝的錄像，不到一歲的絲絲開柜子門，鉆進(jìn)鉆出；一歲多的時(shí)候的天安門廣場(chǎng)走一會(huì)兒、爬一會(huì)兒……楊紅芳說，家長(zhǎng)不要太限制孩子的活動(dòng)，孩子要能按照自己的意思進(jìn)行活動(dòng)，才能保證孩子順利建立自信等性格，并且有利于孩子智力的發(fā)展。孩子蹬椅子、爬桌子，楊紅芳并不嚇唬她，只是伸開手臂，在孩子身后做一些適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)，就是偶然有磕碰，媽媽也不會(huì)大驚小怪。

　　當(dāng)然，安全還是要注意的。并且根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，她會(huì)對(duì)孩子拍拍桌角，教孩子爬的時(shí)候注意一下；在孩子鉆到桌子底下時(shí)，拍拍桌子底面，示意孩子高度，孩子就會(huì)自己小心了，很少受傷。孩子喜歡在房間里到處探索，對(duì)于插銷、開關(guān)很感興趣。但是單純講道理對(duì)這個(gè)年齡的孩子效果不好，楊紅芳就耍了個(gè)小花招，自己假裝摸了一下插銷，然后渾身發(fā)抖，裝作很難受、很害怕的樣子說：“好疼啊，電著媽媽了……”然后又壞壞地說：“絲絲也電一下！”絲絲趕緊把手縮了回去，堅(jiān)決不碰那些東西了。楊紅芳又帶著絲絲數(shù)遍了房間里的插銷，告訴她，這些都是電著會(huì)疼的。幾天后，絲絲再也不動(dòng)插銷了。一天媽媽回家后，姥姥告訴她，絲絲居然提醒姥姥說：“電！”，不讓她碰插銷。對(duì)于熱水、小區(qū)里有刺的玫瑰花一類，楊紅芳就拿著絲絲的手，讓她自己輕輕摸一下，被輕微燙一下、刺一下，再告訴絲絲“這個(gè)不能碰”，絲絲就記得特別牢固。

　　除了在身體活動(dòng)上，在生活細(xì)節(jié)上楊紅芳對(duì)女兒也不限制過多。她講，一次到朋友家去，看到對(duì)方家的孩子吃飯喝水都是定時(shí)定量的，下午幾次喝水，然后喝媽媽煮的水果湯，孩子的胃口有限，到了晚餐時(shí)間，什么吃不下了，媽媽就擔(dān)心孩子“不愛吃飯”的問題。楊紅芳說，除了孩子專心玩耍時(shí)出汗多而顧不上喝水，才會(huì)提醒一下，一般都是把水放在孩子拿得到的地方，孩子渴了，自然會(huì)向媽媽要，或者自己找水喝。吃飯也一樣，孩子不想吃的時(shí)候、不想吃的東西，不強(qiáng)迫，孩子餓了就會(huì)想吃。針對(duì)很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的吃飯問題感到頭疼的情況，楊紅芳說，只要媽媽不過分焦慮，按照孩子的需求，讓孩子對(duì)吃飯喝水自己做主，順其自然，這原本就是一個(gè)最簡(jiǎn)單的問題。包括睡覺，有時(shí)很晚了，女兒說：“還沒寫作業(yè)呢�！�(話是跟小表哥學(xué)的，其實(shí)就是在紙上亂畫)楊紅芳就陪她畫一會(huì)兒再睡，不會(huì)刻意限制時(shí)間。

　　當(dāng)然，說了半天楊紅芳的“順其自然”，并不是說，她就是一個(gè)粗心的媽媽，對(duì)于女兒的精神狀況，她是非常有耐心的。女兒有時(shí)會(huì)對(duì)照顧她的姥姥發(fā)脾氣，偶爾會(huì)打人。楊紅芳說，孩子太小，語(yǔ)言表達(dá)能力有限，不要認(rèn)為這樣的事情有多壞，一定要去訓(xùn)斥或者懲罰她，而是應(yīng)該了解孩子行為背后的心理，尋找她不良情緒的來源，慢慢地讓她說出為什么。楊紅芳的侄子在暑假到她家來玩，一起玩的時(shí)候絲絲忽然抓了他一把。楊紅芳把絲絲抱到一邊，溫和地問她為什么，絲絲只是說：“哥哥牙疼。”楊紅芳想了想，原來侄子正在牙疼，不舒服自然舉動(dòng)就有點(diǎn)“鬧騰”，干擾了絲絲。楊紅芳就抱著絲絲跟侄子說明了一下情況，道了個(gè)歉。楊紅芳說，孩子打人時(shí)，有時(shí)候冷處理一下——比如表情平淡地推開孩子的手，或者溫和而堅(jiān)定地把孩子抱開比較好，因?yàn)榧议L(zhǎng)過激的反應(yīng)有時(shí)反而強(qiáng)化了孩子的行為，孩子打人的行為反而增多。重要的是注意孩子的情緒和心理需求，從根源上疏導(dǎo)孩子的情緒。