在我所執(zhí)教的五一班有一個(gè)特別的孩子，并不因?yàn)樗�做了什么奇怪的事，而是她怯弱、躲閃的眼神，從第一天上課就給我留下了深刻的印象。她叫王佳琦，平時(shí)話不多，與別的同學(xué)交流也很少，說話、做事總是一副缺乏底氣的樣子；各科學(xué)習(xí)成績成績都不算太差，但總顯得與周圍的人和事格格不入；對于老師交給的任務(wù)她總是會做出與眾不同的解決辦法，最終將簡單的問題復(fù)雜化、直至把事情做得讓人哭笑不得。經(jīng)多方了解，我得知孩子從小失去母親，爸爸獨(dú)自撫養(yǎng)她，家庭經(jīng)濟(jì)狀況雖然說得過去，可是孩子很顯然缺乏完整的愛。而且隨著年齡的增長，爸爸對女孩子的教育很顯然不能滿足孩子日益增長的需求，孩子傾向于男孩的魯莽和粗野，曾經(jīng)因?yàn)榇蚱屏肃従蛹业牟Ａё屓思腋娴綄W(xué)校。

　　大家都知道，單親家庭對孩子心理上都會造成不同程度的傷害，王佳琦的問題主要是缺乏關(guān)注和肯定而形成的極度的不自信造成的。針對這一情況，我沒有急于對她進(jìn)行教育，而是通過日常交流溝通，建立彼此的信任，小到家庭瑣事、所見所聞，大到學(xué)校社會。慢慢的她感受到了老師對她的關(guān)心和重視，更了解到爸爸的艱辛與不易。經(jīng)過一段時(shí)間后，她漸漸敢于在同學(xué)面前表達(dá)自己的不同見解，也漸漸敢于主動為班級做一些事情，自信的笑容也漸漸又回到了她的臉上。尤其本學(xué)期，每到下午第三節(jié)下課，她一定會主動跑到我面前問當(dāng)天的數(shù)學(xué)作業(yè)，并寫在黑板上讓其他同學(xué)抄。我及時(shí)表揚(yáng)了她的這一舉動，并悄悄告訴她若要給同學(xué)們留作業(yè)，就要在黑板上把字寫工整。她愉快地接受了我的建議，寫在黑板上的字一天比一天工整美觀，并且自己的作業(yè)也寫得十分整潔。

　　可是，有一天我收上作業(yè)，發(fā)現(xiàn)那天的作業(yè)同學(xué)們都少寫一道題，我知道她又“犯糊涂”了。當(dāng)我在班上說起這件事時(shí)，王佳琦同學(xué)頭低的不能再低，眼睛不敢看任何人。我沒有對她進(jìn)行正面批評，而只是提醒同學(xué)們今后抄作業(yè)要抄完整。下課后，沒想到她主動來到辦公室，對我說明原因——沒聽清老師說的作業(yè)，可是又不敢問，作業(yè)就少留了一道題。我沒有生氣，讓她自己分析這件事，她說應(yīng)當(dāng)主動再問問，把事情搞清楚了再給同學(xué)們留作業(yè)，并保證以后不會再犯這樣的錯(cuò)誤。她能主動正視自己的錯(cuò)誤、主動承認(rèn)錯(cuò)誤，這些都在我意料之外，我明顯感覺她已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)離了自卑，找到了自信。雖然王佳琦現(xiàn)在還不夠開朗、不夠陽光，但是我有理由相信她會越來越受到同學(xué)們的喜歡。

　　使單親家庭孩子的健康心理得到充分發(fā)展是每一個(gè)家長、教師的責(zé)任。我們要善于與孩子交流，溝通，全面了解孩子，把握鼓勵的度，更要用我們的愛心、耐心和誠心，曉之以理，動之以情，有針對性地采取不同的方法對孩子進(jìn)行引導(dǎo)和輔導(dǎo)，只有這樣才能幫助單親家庭孩子良好的心態(tài)，自強(qiáng)自立，與其他孩子一樣健康成長。