“隨便什么事，你要小孩怎么做，做什么樣的人，學什么樣的事，求什么樣的知識，研究什么樣的問題，你要有一個法寶——鼓勵，孩子需要成人的愛護和評價，需要成功的喜悅。”多年的教育經歷，讓我真正體會到了這句話的涵義。世上沒有一無是處的孩子，只有不愿鼓勵和不善鼓勵的家長、老師。作為家長、教師，不要把孩子貶得一無是處，相反地應該耐心引導孩子，滿懷信心地鼓勵孩子的每一次進步，只有這樣，孩子才會不斷提高和發(fā)展。隨著經濟的發(fā)展，社會的進步，各種競爭異常激烈，隨之價值觀也發(fā)生改變，單親家庭增多，孩子的心理問題變得更突出，他們就像海面上行駛的一葉孤舟，如果領航員能正確引導，他們同樣會避過驚濤駭浪，渡過暗礁巖石，案例抵達明凈的港灣。但是如果引導不正確，留給大家的只有遺憾。所以我們只有更多的去關心呵護孩子，讓他們能自信健康幸福成長。

　　單親家庭子女存在的主要心理問題表現有1、自卑。沉默寡言，不敢面對現實，缺乏想象力和創(chuàng)造力。2、孤獨。不善于甚至不想與人溝通和交流。3、渺茫。生活中沒有明確的目標。4、獨尊。以自我為中心，心中沒有別人。5、逆反。不能接受父母的忠言相勸，一味對著干。

　　案例（一）給孩子插上自信的翅膀

　　馬卡連柯說：“培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。”多數單親家庭學生沒有擺正自己和集體的關系，總是想到自己不如別人，因為自己不象別人那樣擁有美滿的家庭。常常表現出對什么事都提不起興趣，或不相信自己也能行。因此，我們要用心啟迪學生的進步，首先注意尋找他們的優(yōu)點，發(fā)現他們的閃光點，不要吝嗇表揚，要及時給予肯定的格外的表揚，多鼓勵，少指責批評，注意保護他的的積極性。

　　少華是個內向的孩子，平時表現一般，課上注意力不集中，學習成績不穩(wěn)定，做事猶猶豫豫，缺乏自信。我與家長取得聯系，家長的回應是：“你是老師，該批評批評，該懲罰應懲罰，我們沒怨言，這孩子就是不爭氣。”聽了這話，我告訴家長，每個孩子都有自己不同于別人的特點，尤其單親家庭的孩子，都有自己的閃光點，我們要善于發(fā)現，及時鼓勵，這是家長的天職。每個孩子都有各自的優(yōu)點，有的表現在學習上，有的則是生活能力方面的，也有的可能體現在人品上，作為家長，不應該要求孩子都像是從一個模子里刻出來的那樣學習好、身體好、特長明顯，也千萬不能因自己的孩子某些方面比別的孩子差，就輕視自己的孩子，而是應該善于發(fā)現孩子與眾不同的優(yōu)點，并正視他們的優(yōu)點，從鼓勵現有的優(yōu)點出發(fā)，幫助他們建立自信心，從而促進其他方面的發(fā)展。

　　一位心理學家曾到一所中學做調查，他讓學生每人說出自己的優(yōu)點。沒想到有多數孩子說不出來。為什么會這樣呢？心理學家找同學個別了解，得知他們的父母常說的話盡是：“你怎么這么笨？”“你看人家某某”，時間久了，孩子就再也想不到自己有什么優(yōu)點了。心理學家對兒童所作的心理測驗表明，當一個身心疲憊的孩子受到鼓勵時，就會產生一種向上的力量。相反，當孩子得不到鼓勵或受到批評時，那么他現有的體力也會迅速地減退。少華家長聽了連連點頭，好像認識到了自己在教育孩子中的錯誤，也反思了一下自己平時的表現，想了想孩子，發(fā)現少華身上也有不少優(yōu)點，表示今后也會試著鼓勵，多表揚。

　　另外鼓勵要適度。對待孩子的進步，家長要加以鼓勵，但要注意鼓勵的次數。正所謂“過猶不及”。如果家長經常將鼓勵的話掛在嘴邊，動不動就來一下，反而會讓孩子產生厭煩情緒，這樣，不但不能增強孩子的自信心，反而有可能會削弱孩子的自信心，從而失去鼓勵真正的價值。因此家長要把握好一個“度”，力求最大程度發(fā)揮鼓勵的功效，在鼓勵的同時，要恰當地提出新的要求，不斷增強其上進心。

　　經過一段時間的觀察，少華同學的自信心增強了不少，課上敢于說出自己的想法。作為家長也感悟到了些什么，也與我進行了交流，說出了自己的想法。所以，家長面對的是一個有血有肉有個性的孩子，對于個別性格行為獨力的孩子其成功處就是要善于賞識、鼓勵，樹立其自信心。有位教育家說“如果孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信。”“真了不起!”“我真高興有你這樣的孩子！”“看到你的進步，我萬分高興，希望你能更上一層樓。”……這種帶感情色彩的評價，既能讓孩子感受到父母對他的關愛，充滿了希望，又能讓孩子體驗成功的喜悅，自信心就會大大增強，從此克服了膽小緊張的心理障礙，學習成績也會大大地提高。

　　案例（二）用愛心助力孩子健康成長

　　“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育者對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”單親家庭孩子所處的環(huán)境，特別是他們每時每刻生活的班集體對他們來說非常重要。他們需求家庭的溫暖，需求別人的理解的關愛，需求成功的賞識，所以我們要適時抓住這些需求，在班級中創(chuàng)設親情氛圍，用集體的溫暖撫慰他們心靈的創(chuàng)傷，給他們以親切的關懷，使他們感受到親情般的愛撫和溫暖，讓他們生活在一個充滿真情愛的班集體里，享受充滿陽光的生活。