對單親家庭學生的教育，可以采取以下一些措施：

　　第一，建立單親家庭學生檔案

　　從入學起就開始建立單親家庭學生的人頭檔案，加強對他們的學習、生活、心理、行為和家庭情況的了解、跟蹤，并詳加記載。把每個單親家庭學生分配到班主任、科任老師、年級團總支書記頭上，由他們負責心理疏導(dǎo)，學習輔導(dǎo)，生活的關(guān)照，行為的矯正，定期與家長聯(lián)系，掌握單親家庭學生在家中和社會上的情況。

　　第二，用愛心撫慰創(chuàng)傷

　　要選派充滿愛心、有一定心理學基礎(chǔ)、有較強的自我控制與忍耐能力、有較強的領(lǐng)導(dǎo)能力和具有人格魅力的教師擔任班主任，特別要將其中最優(yōu)秀的教師派到單親學生較多的班去作班主任。這樣的教師，最能發(fā)揮“教師的兩個重要人格特征：一是教師的熱情和同情心，一是教師的富于激勵和想象的傾向性”，并會對教育的效果產(chǎn)生顯著影響。

　　第三，用友情彌補親情

　　單親家庭學生所處的環(huán)境，特別是他們每日每時所生活的班集體的班風和同學之間的良好關(guān)系對他們來說非常重要。在班風良好的班級中，同學與同學的關(guān)系反映在既能處理好個人與集體的關(guān)系上，同時也反映在能處理好個體的競爭與合作上。這樣，單親家庭學生就會生活在一個充滿真情友愛的班集體里，他們自然會感到生活充滿陽光，感到自己在不幸之中，又特別幸運。

　　第四，創(chuàng)造活動環(huán)境，用鼓勵消除自卑

　　單親家庭學生的思想負擔重，恥于老師知道自己家中的真實情況，更怕同學知道。班主任應(yīng)幫助他們對這一社會現(xiàn)象有一個正確的認識：父母的事由他們自己去處理，孩子無法左右家庭。同時，要創(chuàng)造活動的環(huán)境，積極鼓勵單親家庭學生參加班集體組織的各項活動和社會活動。對有一定組織能力的學生，老師可以有意識地把活動中最重要的任務(wù)交給他們，培養(yǎng)他們的自信心和責任感，增進和其他同學的友誼。對能力弱的單親家庭學生，也可以有意識地讓他們在同學面前做一些力所能及的事，以提高他們的自信心。

　　第五，用積極的心態(tài)面對生活

　　單親家庭的學生在閑暇獨處時常常感到無聊，也更多地采用消極被動的方式打發(fā)時光：打游戲機，泡網(wǎng)吧，看武俠小說，忘記自己的作業(yè)，甚至逃學。班主任要對他們進行人生觀和生活目的教育，提高他們對理想、前途的認識，并且一事一教育一引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變就表揚，達不到要求就再交流，再談心，做到常提醒，多鼓勵，多方面啟迪。還可以安排一些興趣相投的同學與他們結(jié)成學習伙伴。

　　第六，形成學校、家庭、社會教育網(wǎng)絡(luò)

　　教育工作者要積極倡導(dǎo)和參加社區(qū)教育活動，把單親家庭學生（包括其他學生）在社會上的情況也掌握起來，只有把社區(qū)教育與學校、家庭的教育結(jié)合起來，形成學校、家庭、社會協(xié)調(diào)配合的教育網(wǎng)絡(luò)，才能使學校和家庭教育的成效落到實處。

　　第七，輔以嚴格