濤濤媽媽：我的寶寶入園時(shí)兩歲多一點(diǎn)，是班里比較小的。雖然入園前做了比較充分的工作，但寶寶入園哭鬧還是沒(méi)能避免。時(shí)間挺長(zhǎng)的，雖然從原來(lái)的一進(jìn)幼兒園大門(mén)就哭發(fā)展到進(jìn)教室門(mén)前哭，但很讓我們心煩。打罵、教育都沒(méi)什么效果。最后我拍了些工作中的照片，剪了個(gè)紅心帶到幼兒園交給老師。每當(dāng)寶寶哭的時(shí)候，老師就會(huì)拿出照片給寶寶看并告訴他媽媽的心是和你在一起的，效果倒是不錯(cuò)。

　　經(jīng)驗(yàn)三：好孩子都是夸出來(lái)的

　　凡凡媽媽：為了讓孩子愉快地走進(jìn)幼兒園，前半年，我就抓住一切機(jī)會(huì)向兒子灌輸：小朋友都應(yīng)該上幼兒園。玩耍中遇到鄰居家孩子從幼兒園回來(lái)，總忘不了夸獎(jiǎng)幾句：“真是好孩子，都上幼兒園了。”為了引起孩子興趣，一次次地帶孩子到幼兒園“體驗(yàn)生活”，當(dāng)孩子玩在興頭時(shí)，我就抱上他回家，并保證下回還來(lái)玩。僅僅讓孩子有了愿望當(dāng)然不夠，還要告訴他“實(shí)情”。我反復(fù)地向兒子說(shuō)明“寶寶上了幼兒園就要自己吃飯。媽媽上班，凡凡自己與老師和小朋友們?cè)谝黄稹?rdquo;“凡凡一天都不回家，自己睡覺(jué)，媽媽下班后才去接寶寶。”……

　　結(jié)果開(kāi)學(xué)后，第一天放學(xué)我去接他，老師介紹說(shuō)，他是自己吃的飯，有事知道跟老師說(shuō)，就是午睡時(shí)哭了一下。我忙對(duì)兒子說(shuō)：“老師表?yè)P(yáng)你了吧，明天睡覺(jué)時(shí)也不哭，對(duì)嗎”兒子認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。如今兒子入園都一個(gè)多月了，每天都高高興興地離家，還主動(dòng)向老師問(wèn)好。

　　經(jīng)驗(yàn)四：把孩子交給像媽媽的老師

　　文文媽媽：女兒兩歲半時(shí)，我們把她送進(jìn)了一所一級(jí)幼兒園，說(shuō)實(shí)話，送孩子去幼兒園時(shí)，我的確有一些擔(dān)心。但我希望孩子去幼兒園過(guò)一過(guò)集體生活，多學(xué)一些知識(shí)，我更希望她在幼兒園生活快樂(lè)。每天早上，老師都在教室門(mén)口等著孩子們，主動(dòng)先與孩子打招呼問(wèn)好。對(duì)一些不肯與父母告別而哭鬧的孩子，老師就一個(gè)個(gè)抱起來(lái)安慰，“寶寶乖、寶寶親”地哄著勸著。我女兒就是其中的一個(gè)。女兒上的是小小班，班里共配備了3個(gè)老師，兩個(gè)管教學(xué)，一個(gè)管生活。女兒上幼兒園之前，我還擔(dān)心她的大小便問(wèn)題，怕她不敢對(duì)老師說(shuō)，專門(mén)在家訓(xùn)練了幾天。后來(lái)，事實(shí)證明，我的這一擔(dān)心也是不必要的。女兒天天在幼兒園大便，卻從未弄臟過(guò)衣褲。女兒每天回家我都要問(wèn)她：“今天在幼兒園高興不高興？”她每次都痛快地回答：“高興！”其實(shí)不用問(wèn)也能看出來(lái)，她每天回家后總是哼哼唱唱的，唱老師教的童謠，玩老師教的游戲。我問(wèn)女兒：“幼兒園的老師好不好？”女兒說(shuō)：“好！”我問(wèn)她怎么好，她想了想說(shuō)：“老師像媽媽。”把孩子交給像媽媽的老師，我還有什么不放心的呢？