放學后，有些小朋友不愿回家，還喜歡在幼兒園里玩一會，這時家長要允許寶寶和小朋友一起玩。幾個要好的小朋友，雖然也會出現(xiàn)爭執(zhí)的場面，但此時家長正好可以觀察他們?nèi)绾翁幚恚�當他們無法正確處理時，再幫他們解決，經(jīng)過這樣的交往，寶寶會隨著年齡的增長逐漸學會處理問題的。

　　3.大聲求援

　　有的孩子生性軟弱，當別人欺負他時，他只知道向后退，一直退到墻角。寶寶越是退縮，攻擊性的寶寶越是厲害。對這樣的孩子，家長應當告訴他，不用害怕，而要大聲喊老師，老師的到來，能阻止攻擊性寶寶的行為，同時高聲地喊叫，能吸引其他小朋友的注意，使攻擊性寶寶住手。

　　家長的不當做法

　　不當之一 教寶寶以牙還牙

　　有的家長在家里總對孩子說：“他打你，你就打他！”其實這樣不利于孩子的成長。教孩子以牙還牙，他會認為這樣的處理方法是最正確的，有可能也成為具有攻擊性的寶寶。而且，對于那些生性比較軟弱的寶寶，再怎么教也是教不會的。

　　不當之二 家長介入孩子的糾紛

　　有的家長看到自己孩子受欺負了，就去找打人的孩子，幫孩子出氣，也有的家長找到對方家長，理論一番，這些做法都有一定的弊端。小孩子打架不記仇，一會兒就好。如果家長親自出面，反而給孩子造成了心理壓力。

　　不當之三 教寶寶不和打人的寶寶玩

　　在寶寶的成長過程中，會遇到各種各樣的事、各種各樣的人，如果僅僅因為這個人不好惹，就不和他玩，這其實使孩子失去了很多，變得懦弱。因為在發(fā)生爭執(zhí)的過程中，他們也是在經(jīng)歷、在嘗試、在體驗，孩子間會通過這些逐漸學會處理自己的事情。

　　不當之四 直接找園長

　　有的家長看到孩子受欺負，不與班里的老師溝通，而是直接找園長，讓園長來解決。這將在帶班老師和家長間產(chǎn)生隔閡，不利于問題的解決。而應當先找找?guī)О嗬蠋�，詢問情況，看看帶班老師的態(tài)度。如果孩子總是受欺負，經(jīng)常身上帶著傷回家，那可能是老師的責任心不夠或是師生比例不合適，這時需要找園長解決。

　　給家長的建議

　　當孩子受欺負后，家長要及時和老師溝通。讓老師知道情況。老師一般會多注意攻擊性寶寶的行為，避免傷害其他寶寶。有的幼兒園也有一些方法，讓孩子們懂得分享。比如每星期有一天是分享日，讓孩子們拿著自己的玩具到幼兒園，一起玩，比如在一起吃東西時，先說一遍兒歌：“我愛糖果、我愛餅干，我們從小相親相愛