以幼兒的自主能動(dòng)性為本

實(shí)錄：

今天幼兒園進(jìn)行了對(duì)家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)。我準(zhǔn)備的教學(xué)活動(dòng)是：手工活動(dòng)：《菊花》。在我讓幼兒欣賞了菊花并說了說菊花的特征之后就引導(dǎo)幼兒一起學(xué)習(xí)用橘子皮制作菊花的方法。孩子們的興趣都非常高。也非常愿意嘗試自己動(dòng)手用新鮮材料進(jìn)行手工制作。但是在開始讓他們動(dòng)手做了之后。發(fā)現(xiàn)不少家長(zhǎng)都來到自己孩子的身邊幫助孩子一起制作。雖然我中途制止了好幾次，但家長(zhǎng)們根本就不聽。特別是平時(shí)動(dòng)手能力較差的暉暉和儀儀、山山小朋友，大多數(shù)都是由他們的家長(zhǎng)包辦代替完成的。雖然到活動(dòng)的末尾每個(gè)小朋友都完成了一朵非常精美的“橘子皮菊花”，但是卻沒有達(dá)到我事先預(yù)定的自己動(dòng)手嘗試的目標(biāo)。

分析和反思：

一、分析：

（一）、家庭環(huán)境：

隨著生活水平的逐漸提高，生活條件的改善，人們對(duì)生活上的需求越來越高。特別是現(xiàn)在的家庭大多以獨(dú)生子女為主，家長(zhǎng)們對(duì)自己的子女都比較溺愛。孩子要什么，只要不是很過分就一定會(huì)滿足他們。而且家長(zhǎng)們往往有這種思想：自己的孩子還太小，幫助他們做一些比較困難的事情，并沒什么。但是他們沒有想到這也在一定程度上抹殺了幼兒在面臨疑難問題時(shí)的探究精神和自主能動(dòng)性。

 

（二）、幼兒：

孩子一旦對(duì)大人產(chǎn)生了依賴性之后就會(huì)產(chǎn)生惰性，認(rèn)為自己不想做或不會(huì)做不要緊，反正還有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，他們會(huì)幫助他們完成的。這樣就會(huì)惡性循環(huán)，助長(zhǎng)幼兒的惰性。也在一定程度上對(duì)幼兒的動(dòng)手能力產(chǎn)生負(fù)面影響。

二、反思

其實(shí)4—5歲幼兒的有意性行為開始發(fā)展，他們?cè)诩�體生活中行為的有意性增加了，他們能接受成人的指令完成一些力所能及的任務(wù)。比如：做值日生、幫助老師擺放桌椅等。此時(shí)的幼兒已出現(xiàn)了最初的責(zé)任感。此外，隨著身心的發(fā)展，兒童對(duì)周圍的生活更熟悉了，他們總是不停地看、聽、摸、動(dòng)，見到了新奇的東西，總愛伸手去拿、去摸、還會(huì)放在嘴里咬咬、嘗嘗，或者放在耳邊聽聽、湊過鼻子聞聞、積極地運(yùn)用感官去探索、去了解。他們常常喜歡刨根問底，不但要知道“是什么？”還要知道“為什么？”等。作為老師和家長(zhǎng)就應(yīng)該抓住他們的這些年齡特征和心理特點(diǎn)引導(dǎo)他們自主地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

另外，二期課改實(shí)施至今也已經(jīng)有一段時(shí)間了。他明確提出：要以幼兒的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)幼兒的主體地位。也就是說在幼兒園一日活動(dòng)中，幼兒才是真正的主體，教師和家長(zhǎng)的行為只是按照幼兒的思維做出反應(yīng)。換言之，教師只是充當(dāng)了引導(dǎo)者的角色而家長(zhǎng)只是充當(dāng)了觀察者和輔助者而決非幫助者的角色。就拿今天這個(gè)活動(dòng)來說吧。我最初的教學(xué)目標(biāo)就是要：激發(fā)幼兒嘗試動(dòng)手做的興趣和提高幼兒的動(dòng)手能力。但是事與愿違。許多家長(zhǎng)都動(dòng)手和孩子一起完成。要知道我們之所以會(huì)對(duì)家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)，是想讓家長(zhǎng)知道自己孩子在幼兒園里掌握知識(shí)和技能的程度以便讓他們對(duì)自己孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)有所了解，回去后進(jìn)行總結(jié)和調(diào)整幫助孩子在各方面更上一層樓。結(jié)果呢：本來應(yīng)該孩子自己用剪刀剪花瓣的被家長(zhǎng)包辦了。本來應(yīng)該是孩子自己用雙面膠把花固定起來的，也由家長(zhǎng)完成了。那么，試問：你的孩子在這個(gè)活動(dòng)中掌握了什么？又得到了什么提高？

希望各位家長(zhǎng)們能夠明白孩子是一本書，是一本豐富多彩的書，是成人永遠(yuǎn)讀不完、讀不透的書。這就要我們的教師和家長(zhǎng)花更多的時(shí)間去觀察孩子，觀察孩子的興趣，觀察孩子的需要，猜一猜孩子在想什么，聽一聽孩子在說什么，看一看孩子表達(dá)了什么。放手讓孩子按照自己的特性發(fā)展。