南京鼓樓幼兒園10月份迎來(lái)了第一位男老師；福建泉州的石獅多彩幼兒園也聘請(qǐng)了一位音樂(lè)專業(yè)的男幼教；在此之前，浙江金華、江蘇蘇州，以及沈陽(yáng)、廣州的某些幼兒園同樣增加了男幼教。

　　但盡管如此，目前我國(guó)幼兒園男老師的數(shù)量依然不多，有數(shù)據(jù)顯示，在整個(gè)幼教行業(yè)只有不到1%。而在美國(guó)的幼兒園老師大約20%都是男性。在許多國(guó)家，男幼教都是司空見(jiàn)慣的。

　　上海大學(xué)社會(huì)學(xué)教授顧駿說(shuō)，男老師比例小與社會(huì)普遍認(rèn)同感較差有一定關(guān)系。從社會(huì)傳統(tǒng)性別角色觀念來(lái)看，人們普遍認(rèn)為女教師更加細(xì)膩、溫柔、耐心，更適合干幼兒園老師的工作，所以不太接受男幼教。此外，現(xiàn)在招收男性幼教的專業(yè)還是不多，而且幼兒園對(duì)男老師的工資及各方面待遇又沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，這都是造成男幼教比例上不去的原因。

　　男幼教在美國(guó)的認(rèn)知度明顯較高。美國(guó)的教育專家認(rèn)為，幼兒教育是孩子接觸社會(huì)最早最重要的教育。幼兒園里擁有男性老師，不僅可以改變以往女性化的教學(xué)手段，還可以讓孩子從小意識(shí)到職業(yè)不分性別。

　　另外，美國(guó)父母和幼兒園的管理者也都希望能擁有多一些的男性老師。一些美國(guó)父母，他們都覺(jué)得男老師在幼兒園里大有優(yōu)勢(shì)。“男老師更能忍受孩子的尖叫、打鬧。”一位父母接受采訪時(shí)說(shuō)，“他們喜歡用運(yùn)動(dòng)的方式教育孩子，會(huì)鼓勵(lì)他們多參與活動(dòng)，與別的小朋友進(jìn)行交流溝通。”

　　對(duì)此，中國(guó)的專家也表示贊同。北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所沃建中教授認(rèn)為，老師在孩子的個(gè)性發(fā)展中是具有榜樣作用的，孩子會(huì)模仿老師的一舉一動(dòng)，比如說(shuō)話的語(yǔ)氣、平時(shí)的小動(dòng)作等，而幼兒園中女老師過(guò)多，就使得很多男孩開(kāi)始有了女性化的傾向。現(xiàn)在男老師走進(jìn)幼兒園，則會(huì)利于扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象。此外，男老師有自身的體力優(yōu)勢(shì)，可以輔助孩子進(jìn)行較為激烈的活動(dòng)，鍛煉他們的膽量，并鼓勵(lì)孩子在游戲中歷練自己。

　　臺(tái)灣幼教專家趙崇舜先生也表示，從男女性別特點(diǎn)看，幼兒園有男老師更好。女性細(xì)致、溫和，容易勸說(shuō)孩子做事，而男性粗獷、豪放，命令較多，這兩方面有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)孩子的性格塑造特別有好處。而且男老師比較善于控制情緒，能承受較大壓力，并能啟發(fā)孩子解決問(wèn)題。做體能活動(dòng)時(shí)，小女孩跌倒了，女老師會(huì)跑過(guò)去哄，男老師則會(huì)鼓勵(lì)她：“沒(méi)事兒，爬起來(lái)，跟上大家。”

　　有些父母擔(dān)心男老師可能粗心、急躁，對(duì)孩子照顧不周，其實(shí)沒(méi)有必要。一位幼兒園女老師說(shuō)，孩子們都很喜歡上男老師的課，因?yàn)樗麄兊慕虒W(xué)方式更活潑、輕松，而且有時(shí)，他們比女老師還細(xì)心。