幼兒期是一個(gè)人生長(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)期。期間，幼兒園的教育質(zhì)量如何，對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)可以說至關(guān)重要。

　　幼兒園作為培養(yǎng)教育幼兒的重要場(chǎng)所，教育目標(biāo)應(yīng)注重幼兒體質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，努力使幼兒體、智、德、美、勞全面發(fā)展，為他們今后的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　然而，現(xiàn)今的一些幼兒園教育理念卻在不同程度地存在著違背幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，幼兒園片面地把“智”放在首位，更可怕的是，為何迎合父母的需要，還助長(zhǎng)了一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和行為，如：有的父母錯(cuò)誤地認(rèn)為幼兒識(shí)字越多越聰明，硬性規(guī)定幼兒每天要讀多少書，要認(rèn)多少字，甚至，個(gè)別幼兒園甚至以此作為考核幼兒教師教學(xué)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)。

　　這些做法所導(dǎo)致的結(jié)果不言而喻，它使得一些幼兒?jiǎn)适Я舜罅康摹⒈匾�的黃金玩樂時(shí)間和機(jī)會(huì)，有的甚至因此患上了“恐學(xué)癥”，給今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)留下了無窮的隱患。因此，在對(duì)中小學(xué)生減負(fù)工作進(jìn)行綜合治理的同時(shí)，請(qǐng)不要忘記，幼兒的健康成長(zhǎng)夜需要一個(gè)良好環(huán)境。