每年的3、4月份，一直是年輕的父母忙著為孩子挑選幼兒園的關(guān)鍵時期。經(jīng)過近幾年的摸索，本市寄宿制幼兒園已日趨成熟。截至去年的統(tǒng)計顯示：目前全市寄宿制幼兒園已驟增至27家，而且這一數(shù)字還在持續(xù)上升。其中，無論是條件相對簡陋的生活安置型幼托機(jī)構(gòu)，還是設(shè)施豪華健全的智力開發(fā)型幼兒寄宿學(xué)校，前來托兒者皆十分踴躍。不過這一最省心的“托兒法”，似乎也讓有些父母踟躇不前：在幼兒園能不能吃飽？會不會受欺負(fù)？是否容易造成孤獨(dú)的個性？于是，本報記者帶著這些父母們“心存已久的困惑”，走進(jìn)“全托”�！�
　
　　“全托”理由　
　
　　競爭激烈出于無奈讓孩子“全托”，對于眾多事業(yè)型家庭而言，很大程度上出于無奈。本身是外企職員的年輕媽媽小王說，如今競爭那么激烈，公司業(yè)務(wù)繁忙容不得半點(diǎn)懈怠，唯有保持穩(wěn)定的職位和收入，對孩子才是最安全、持久的保障。顧先生經(jīng)常出差，妻子是外企主管，每天在家的時間不超過10小時。于是，他們毫不猶豫選擇了“全托”的方式�！�
　
　　“全托”準(zhǔn)備　
　
　　顧先生說，“全托”的孩子，只有周末回家，在學(xué)校有老師的照顧，總比請鐘點(diǎn)工每天接送來得放心。望子成龍寄于厚望對于文化程度不高、工作收入平平的職工家庭來說，將小孩送“全托”，頗有些“望子成龍、望女成鳳”的意味。小嚴(yán)的兒子去年進(jìn)了某雙語幼兒園，如今已是一口流利的英語，這讓只有中專畢業(yè)的小嚴(yán)夫婦非常欣慰。像小嚴(yán)這類的父母認(rèn)為，在全托幼兒園里接受全面系統(tǒng)的教育，有益于孩子多學(xué)知識，多長見識，將來有所作為。還有的則擔(dān)心，隔代教育會嬌縱孩子，于是不惜工本，為孩子花上一筆不菲的學(xué)前投資。　
　
　　“全托”利弊參半　
　
　　1觀察孩子在幼兒園的情況，如果孩子對幼兒園環(huán)境很難適應(yīng)，存在著較強(qiáng)的反抗情緒，最好還是等孩子對幼兒園生活完全適應(yīng)后再決定是否“全托”；如果孩子進(jìn)幼兒園后比較順利，則可以采取循序漸進(jìn)的方法，如從一天一接，到三天一接，再過渡到全托，易于孩子接受。2考察幼兒園的環(huán)境設(shè)施是否讓孩子感到親切、溫暖，最好是有家庭化的布置；是否能夠保障有規(guī)律和安全的生活，提供合理的營養(yǎng)配餐；是否重視家園教育一體化，能經(jīng)常與父母溝通。　
　
　　好處　
　
　　華東師范大學(xué)學(xué)前教育系副教授閻水金認(rèn)為，寄宿制幼兒園的優(yōu)點(diǎn)在于在“集體生活”中，家庭對獨(dú)生子女過分包容、嬌寵的缺憾也得到了彌補(bǔ)。孩子不再形單影只、孤獨(dú)寂寞，可以盡情地與小伙伴們嬉戲玩耍；而遠(yuǎn)離父母的懷抱，幼兒們獨(dú)立自主的能力明顯增強(qiáng)；此外，可以讓孩子學(xué)會與同伴友好相處、接納別人、關(guān)心集體�！�
　
　　弊端　
　
　　在智力開發(fā)、個性形成的萌芽階段而情感需求有濃郁強(qiáng)烈的幼兒期，親情會有所欠缺。使幼兒在遭遇挫折時因缺乏傾訴對象而不能進(jìn)行合理的情感轉(zhuǎn)移和情緒宣泄。一些幼兒較強(qiáng)的獨(dú)立性和適應(yīng)性，使之過早承受起與年齡不符的壓力，甚至走向一意孤行的極端，對認(rèn)知的發(fā)展和人格的健全也會造成負(fù)面影響�！�
　
　　“全托”父母做些啥　
　
　　理智愛孩子。與其在相聚時利用讓孩子大吃大玩的方法來減輕心理的內(nèi)疚，還不如在這一星期里的某一天晚上把孩子接回家中，陪他玩玩具、閱讀、散步、戶外游戲，第二天一早送回幼兒園�；蚴侨ビ變簣@陪孩子在園內(nèi)或附近四處走走、玩玩，聽孩子講講這幾天幼兒園里和小朋友、老師之間發(fā)生的事情、學(xué)習(xí)的情況，然后在入睡前把他再送回幼兒園�！�
　
　　雖然在剛開始實(shí)行這樣的做法時，可能會出現(xiàn)一些小麻煩，孩子有哭鬧現(xiàn)象，但只要堅持做到每周如此，兩三次孩子就會好轉(zhuǎn)。這樣做法既可讓孩子感受到父母之愛，又有利于與老師及時溝通，了解孩子“全托”的情況，還可以避免