幼兒園英語教學(xué)正日益成為幼兒、父母及教師的迫切愿望和全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。通過大量的研究表明在幼兒期進(jìn)行第二語言的熏陶和教學(xué)是可行的，也是有益的�！�

　　如今，有許多幼兒園都開展了英語教學(xué)，而作為孩子的父母則更義不容辭的配合起幼兒園英語教學(xué)，比如督促幼兒聽磁帶、常以提問來對(duì)幼兒的英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行“考核”等。但有值得父母注意的是，讓孩子學(xué)英語并不是為了讓他們的英語水平有多高，詞匯量有多大，而是通過英語這一語言教學(xué)，培養(yǎng)幼兒一種學(xué)習(xí)的興趣及對(duì)英語語音的敏感性，為以后的英語學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，還有就是通過這門語言發(fā)展幼兒的交往能力及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)�！�

　　如果父母能夠改變原先的觀念，才能正確對(duì)待和引導(dǎo)孩子進(jìn)行英語學(xué)習(xí)�！�

　　1、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的家庭語言環(huán)境。　

　　語言習(xí)得理論認(rèn)為，兒童具有一種獨(dú)特的自然吸收、自然習(xí)得語言的能力，這種能力使他們能從大量的語言接觸和使用中吸收語言材料，概括語言規(guī)則，從而形成語言能力。就象我們的孩子學(xué)習(xí)母語一樣，這是在一種語言熏陶中逐漸學(xué)習(xí)并使用的。同樣，在孩子接受第二語言學(xué)習(xí)時(shí)，我們父母也應(yīng)多給孩子營造一種良好的語言環(huán)境。每天早晨，當(dāng)孩子睜開惺忪的睡眼時(shí)，輕輕的一聲“MORNING！”“GET UP，PLEASE！”，在與幼兒道別時(shí)自然的說一句“GOOD-BYE！”等，久而久之，孩子便慢慢的萌生了想說的念頭，并逐漸成為一種習(xí)慣語言。此外，在家庭中，我們應(yīng)充分利用錄音磁帶、電視節(jié)目、廣告資源等，讓幼兒多聽，多學(xué)接觸比較規(guī)范純正的語言材料，提供良好的語言環(huán)境。　

　　2、應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的語言心理環(huán)境。　

　　教育需要在寬松、和諧的氛圍中進(jìn)行。與孩子進(jìn)行英語交流時(shí)，我們更用一種鼓勵(lì)的方式讓孩子在毫無思想壓力的情況下大膽地與父母進(jìn)行自然的交流，慢慢地，幼兒便把英語作為一種語言交流的工具進(jìn)行大膽的使用了。而現(xiàn)在有許多父母一聽到孩子吞吞吐吐的，便大聲的訓(xùn)斥孩子“怎么又忘了？”“你怎么又不說了？”“你在幼兒園到底有沒有聽老師上課�。�”等等，這些責(zé)備容易增加孩子說英語的恐懼心理。長此以往，孩子便把學(xué)英語作為一種負(fù)擔(dān)，也就失去了學(xué)英語的意義�！�

　　3、我們應(yīng)在家庭中培養(yǎng)孩子良好的英語興趣。　

　　興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在平時(shí)，父母可以讓孩子了解不同語言的民族和國家，了解英美國家的文化，介紹一些外國小朋友的故事，生活習(xí)慣等，使孩子萌生出學(xué)習(xí)的渴望，從而培養(yǎng)幼兒良好的興趣。此外，我們還可以利用一些簡短的兒歌，孩子喜歡的游戲，激發(fā)幼兒更大的學(xué)習(xí)熱情，從而最大限度的保護(hù)和發(fā)展幼兒說英語、學(xué)英語的積極性�！�