難題，開(kāi)始，我們耐心講解幫助，慢慢的鼓勵(lì)著他自己去完成，稍有進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)他。通過(guò)一學(xué)期努力，在老師的鼓勵(lì)下，陽(yáng)爍有了很大的進(jìn)步，能夠自己獨(dú)立穿衣穿鞋了。

    幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開(kāi)家園的共同教育。家園應(yīng)互通情況，攜手合作，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。教師應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展存在的問(wèn)題，又針對(duì)性的對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳講解，達(dá)到共育的效果。丁雨辰是個(gè)愛(ài)挑食的孩子，每次吃海帶的時(shí)候她都把海帶挑出去偷偷的扔掉，要不就給旁邊的小朋友，在離園的時(shí)候我們向丁雨辰的媽媽反應(yīng)，先肯定孩子的進(jìn)步，再提出希望，對(duì)她媽媽說(shuō)：“丁雨辰現(xiàn)在吃飯可好拉，如果能吃海帶就更好了�！眿寢屄�(tīng)后，不好意思的小聲說(shuō)：“我就不愛(ài)吃海帶�！蔽覀兞私夂螅�每次吃海帶都很留心她，開(kāi)始讓她嘗一嘗，后來(lái)讓她少吃一點(diǎn)�；丶液筮�讓她和媽媽比一比，看誰(shuí)吃的香。再我們的共同配合下，現(xiàn)在丁雨辰能自己主動(dòng)的吃海帶，而且還吃的特別香。

    我國(guó)教育學(xué)家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“人類動(dòng)作十有八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣是在幼年時(shí)期養(yǎng)成的。”幼兒期的可塑性大，是習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，所以在幼兒期，從小班起應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成。而習(xí)慣是在不斷重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣不是一朝一夕的事，這就要求我們幼兒教師始終如一，堅(jiān)持不懈。要不厭其煩的督促，更要強(qiáng)化幼兒好的習(xí)慣，只要我們細(xì)心，善于觀察，用自己的愛(ài)去敲響每位小朋友的心，都會(huì)有所收獲。