對于幼兒入學前應做哪些準備，存在幾個比較片面的觀點：有的人認為“準備”是物質方面的準備，如準備好書包、文具等；也有相當多的教師及家長認為：幼兒入學準備應是提前讓幼兒學習一部分小學一年級的知識，如認拼音、做數學題等，以為這樣可減少幼兒入學后的學習難度和學習量，幼兒能較快地適應小學學習。但是“幼小銜接”(國家教委“八五”重點科研課題)研究結果表明：

　　第一，幼兒入學后學習感到困難的真正原因是幼兒能力發(fā)展水平低，即抽象邏輯思維能力差。表現為學生對小學的學習內容──符號學習(文字，拼音、數字均為符號)感到聽不懂、不理解、沒掌握。

　　第二，幼兒入學準備不足的另一個方面是社會適應能力發(fā)展得差，即幼兒的主動性、獨立性、規(guī)則意識、任務意識發(fā)展水平低，這直接導致一部分幼兒入學后不能主動、獨立完成學習任務，不能按老師的要求完成作業(yè)等。