作為今年全國(guó)年齡最小的高考生，理科生蘇劉溢考了566分。盡管距離一本線還有段距離，但他卻期盼著能到一流大學(xué)里學(xué)習(xí)更多新知識(shí)，期盼著能有名牌大學(xué)對(duì)他破格錄取。在本報(bào)記者的聯(lián)系下，山大招辦昨天與蘇劉溢碰面，但是否能破格錄取仍很難說(shuō)。

　　在與山大招辦見(jiàn)面前，媽媽劉欣欣曾帶著兒子見(jiàn)過(guò)中科大、北大、清華、復(fù)旦等高校的招辦人員，但都因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)不夠提檔線而被拒絕。萬(wàn)一山大不能破格錄取，那蘇劉溢咋辦？家人很茫然，決定先報(bào)上二本志愿 ，因?yàn)?ldquo;神童”拒絕再高考，說(shuō)“太累了”，不愿復(fù)讀。能成為“神童”本是好事，但“神童”竟然進(jìn)退兩難，家人犯難，莫名苦惱。這說(shuō)明了什么呢？

　　希望孩子聰明，人之常情；希望孩子進(jìn)入好學(xué)校接受良好的教育也是人之常情。如果孩子早慧，特別是被稱(chēng)為“神童”，更值得欣喜。欣喜之余，是否應(yīng)該想想，教育培養(yǎng)孩子的最終為了什么？

　　培養(yǎng)孩子，主要目標(biāo)應(yīng)該是讀好書(shū)，做好人，后者更重要。讀好書(shū)，是為了更好的做人，更好的生活，更好的服務(wù)社會(huì)。人們說(shuō)“書(shū)沒(méi)讀好可能是次品，人沒(méi)做好那就是廢品”。超前教育一定好嗎？少數(shù)兒童即使在智力上超前于一般兒童，但他們的身體、心理、情感等因素不一定都會(huì)超過(guò)同齡人。有網(wǎng)友說(shuō)：“就算他完全有能力接受大學(xué)的知識(shí)，但是，大學(xué)里只教知識(shí)嗎？大學(xué)里的另外一門(mén)重要學(xué)科——學(xué)會(huì)做人，他學(xué)得到嗎？他能學(xué)會(huì)怎么談戀愛(ài)？他能學(xué)會(huì)怎么與同學(xué)們相處？他能學(xué)會(huì)如何為人處世？”所以對(duì)孩子的教育培養(yǎng)，按部就班，順應(yīng)其自然成長(zhǎng)的規(guī)律不一定就不好。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子在學(xué)好文化科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，生活自理能力，社會(huì)適應(yīng)能力等會(huì)同步增強(qiáng)。如果小蘇溢不過(guò)快跳級(jí)，至少中學(xué)階段按常規(guī)學(xué)習(xí)，高考成績(jī)可能比現(xiàn)在要更好，生活自理能力會(huì)更強(qiáng)，考上更好的學(xué)校大致不難，發(fā)展的空間一定會(huì)更大，家長(zhǎng)也不必過(guò)多擔(dān)憂煩惱。

　　“神童”即使享受了最好的教育，日后成就是不是一定會(huì)超過(guò)同齡人呢？實(shí)際效果看，“神童”雖神，如果對(duì)他們期望值過(guò)高，教育培養(yǎng)不當(dāng)，后天的發(fā)展不一定強(qiáng)于普通人。大家知道，王安石寫(xiě)過(guò)《傷仲永》，宋代神童方仲永幾歲時(shí)就能“指物作詩(shī)立就”，由于他的父親不注重教育培養(yǎng)他，每天帶著他在眾人面前作詩(shī)炫耀牟利，10幾歲就“泯然眾人矣”。高考制度恢復(fù)不久，也一度出現(xiàn)過(guò)“神童”熱。有關(guān)部門(mén)還專(zhuān)門(mén)招收“神童”，辦所謂超前培養(yǎng)的“少年科技班”，搞得人們羨慕不已。結(jié)果又如何呢？當(dāng)時(shí)傳得神而又神的“神童”們，他們享受了常人看來(lái)最好的教育——國(guó)家特別重視，派最好的老師培養(yǎng)，有最好的物質(zhì)條件。幾十年后怎樣？有的就是一般的科技人員，有的甚至連評(píng)個(gè)高級(jí)職稱(chēng)都為難，網(wǎng)上不是說(shuō)那時(shí)的“中國(guó)第一神童”成人后反而出家了嗎？

　　人的成才情況復(fù)雜，不必盲目崇拜“神童”，更不可揠苗助長(zhǎng)的培養(yǎng)神童。少年是天才，青年不一定是人才，壯年之后不一定會(huì)是治國(guó)之才。毛主席給岸英、岸青的信中寫(xiě)道：“你們有你們的前程，或好或壞，決定于你們自己及你們的直接環(huán)境。”可見(jiàn)，人要成才，除了自身德才兼?zhèn)渫猓�環(huán)境影響，社會(huì)機(jī)遇也要重視。

　　有好的老師引導(dǎo)固然重要，但個(gè)人的刻苦努力不能忽視。成才過(guò)程中，順境固然好，逆境有時(shí)也不可少。民諺云：“師傅引進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。”孩子智力早慧，但為人處事的能力要在生活實(shí)踐中漸漸培養(yǎng)，特別是面對(duì)挫折，處置風(fēng)險(xiǎn)的能力，必須親歷歷練。百家講壇播放過(guò)《風(fēng)雨張居正》。張是明朝萬(wàn)歷年間著名宰相，曾與唐伯虎、徐渭被稱(chēng)為明代三位少年天才——“神童”。他12歲就考中秀才，13歲參加鄉(xiāng)試考舉人（相當(dāng)現(xiàn)在的全國(guó)高考）反而落榜。實(shí)際上，不是他考不取，而是器重他的湖廣巡撫(相當(dāng)現(xiàn)在的省長(zhǎng)）顧麟有意商量主考官讓張名落孫山。理由是，人生得志過(guò)早過(guò)順，對(duì)他的成長(zhǎng)反而不利，所以有意讓小居正遭受落榜打擊，以此鍛煉其承受失敗挫折的心理調(diào)適能力。（此事當(dāng)然不能用今天的考試紀(jì)律去看考官）

　　孩子們的人生道路很長(zhǎng)，世界復(fù)雜多變，學(xué)習(xí)與工作最好由他們自己做主，過(guò)多打亂他們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)律，不一定好。高考分?jǐn)?shù)陸續(xù)揭曉，不以神童狀元論英雄，不因二本三本而氣餒，即使落榜也不落志。學(xué)習(xí)是為了更好的生活，考生要正確對(duì)待分?jǐn)?shù)，滿(mǎn)懷信心走好自己的人生之路。