2021擇園工作可以提上日程啦！

　　早早準(zhǔn)備規(guī)劃，避免許多大坑

　　入園群中家長(zhǎng)最常提的問(wèn)題就是

　　“xx幼兒園怎么樣？”

　　“xx跟xx相比哪個(gè)更好呢？”

　　......

　　如果你也對(duì)此有疑問(wèn)的話

　　這篇擇園&探園攻略

　　值得收藏看看哦！

　　擇園要考慮哪些因素

　　1.盡量不要選周托幼兒園：

　　學(xué)齡前兒童處于感情發(fā)展的關(guān)鍵期，非�？是蠹胰说年P(guān)愛(ài)，如果此時(shí)送進(jìn)幼兒園全托，孩子缺乏與親人親昵的接觸，無(wú)法體驗(yàn)親子的歡樂(lè)時(shí)光，長(zhǎng)此以往，他們會(huì)失去安全感、信任感。除非萬(wàn)不得已，家長(zhǎng)不要“忍痛割愛(ài)”。

　　2.路途遠(yuǎn)近是基本的考慮點(diǎn)：

　　不要為了好學(xué)校而舍近求遠(yuǎn)，這樣做將帶來(lái)接送孩子的難題，也會(huì)使得孩子在今后的生活中不得不早起，以至于對(duì)他(她)的健康有負(fù)面影響。

　　3.不要盲目追求幼兒園等級(jí)：

　　有些幼兒園因受場(chǎng)地限制無(wú)法達(dá)到示范園，但辦學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教師工作踏實(shí)、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，在園孩子的家長(zhǎng)滿意率高。這樣的幼兒園是最值得選擇的。

　　4.根據(jù)經(jīng)濟(jì)條件量力而行：

　　幼兒園每月的管理費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)存在較大的差異，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的高低與教育質(zhì)量的優(yōu)劣并不一定成正比，所以家長(zhǎng)不必為此背上沉重的包袱。

　　5.選“特色”幼兒園須慎重：

　　幼兒階段處于生理和心理發(fā)展諸多方面的關(guān)鍵期，孩子需要通過(guò)廣泛接觸周圍的環(huán)境，促進(jìn)語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)交往、運(yùn)動(dòng)、情感等各方面的發(fā)展。如果在此階段花大量的時(shí)間僅僅用于練習(xí)某一技能，孩子其他方面的發(fā)展會(huì)受到影響。

　　6.盡量不要進(jìn)比孩子實(shí)際年齡高一級(jí)的班級(jí)：

　�。�1）正常的孩子智力年齡隨生理年齡同步增長(zhǎng)，一個(gè)聰明的3歲孩子進(jìn)入4歲年齡段的班級(jí)，他的能力顯得平平，還有可能事事不如別人，這對(duì)孩子自信心、成就感的培養(yǎng)十分不利。

　�。�2）當(dāng)孩子大班畢業(yè)該進(jìn)小學(xué)時(shí)，由于年齡的問(wèn)題無(wú)法入學(xué)。孩子將面臨“留級(jí)”的打擊。

　　7.入園勿進(jìn)行“定性培養(yǎng)”：

　　孩子進(jìn)入幼兒園前，興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)等各方面都沒(méi)有定性。因此，家長(zhǎng)不要過(guò)早地對(duì)孩子進(jìn)行所謂的“定性培養(yǎng)”。沒(méi)有必要要他(她)學(xué)這學(xué)那。

　　幼兒園在招生時(shí)是不允許考試的，如有面談也無(wú)非為了看看兒童的健康狀況(有無(wú)傳染病)、基本的表達(dá)能力（自我介紹）等。

　　至于某些心急的家長(zhǎng)有目的性地強(qiáng)迫孩子接受最好的教育，這種做法是不可取的。孩子的生理健康與心理健康才是最重要的。讓兒童對(duì)周圍的環(huán)境產(chǎn)生興趣，以開(kāi)朗的心態(tài)面對(duì)困難，是家長(zhǎng)最要解決的問(wèn)題。

　　選擇幼兒園，除了距離、場(chǎng)地、師資、教育理念、課程體系、安全、收費(fèi)等這些常規(guī)的考慮因素，還可以在探園時(shí)注重一些細(xì)節(jié)。

　　探園攻略

　　01

　　教室的布置

　　教室是孩子在幼兒園生活的主要構(gòu)成空間，也往往是家長(zhǎng)探園時(shí)的第一印象。隨著教育理念的不斷升級(jí)，越來(lái)越多的幼兒園開(kāi)始意識(shí)到環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒生活學(xué)習(xí)的重要性。

　　☆色彩

　　優(yōu)秀的園所，在教室（以及校園）的整體風(fēng)格上，給人的感覺(jué)是和諧而舒適的。我們也許想當(dāng)然的認(rèn)為幼兒園嘛，都是五顏六色的，這樣才符合孩子的童心。

　　而從專業(yè)的角度出發(fā)，幼兒的空間，應(yīng)該既有色彩的表達(dá)，又有適度的留白：一方面給孩子適量的感官刺激，有助于他們的情感表達(dá)；另一方面，不造成過(guò)度的感官負(fù)擔(dān)，才能給孩子的想象力和創(chuàng)造力留有更多發(fā)揮的可能。

　　☆教具

　　很多家長(zhǎng)都知道：玩具不是越多越好，也不是越貴越好，相比聲光、電動(dòng)玩具，如今開(kāi)放型的玩具可實(shí)現(xiàn)的玩法更多元，參與度更高，更有利于培養(yǎng)孩子的專注力，創(chuàng)造力和社交能力等等。

　　這個(gè)定律，也同樣適用于幼兒園。

　　幼兒園的教具，應(yīng)該也是以大量低結(jié)構(gòu)、開(kāi)放型的材料為主。

　　比如最常見(jiàn)的原木積木，它們既能讓孩子探索空間，重力，結(jié)構(gòu)等建構(gòu)領(lǐng)域的概念，又能用于數(shù)數(shù)、測(cè)量、比較、形狀等數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)，還能實(shí)現(xiàn)過(guò)家家，演繹故事這些生活、表演領(lǐng)域的功能等等。

　　類似這樣的材料越多，能夠開(kāi)展的教學(xué)形式、實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)也就越多元，而這，也從一個(gè)側(cè)面反映了老師靈活運(yùn)用材料來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)與設(shè)置環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)值。

　　☆墻面

　　教室和走廊的墻面，一般用于展示孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)成果。那么，可以去思考以下一系列的問(wèn)題：

　　* 這些作品能不能體現(xiàn)孩子們?cè)诓煌�領(lǐng)域的學(xué)習(xí)？

　　比如除了常見(jiàn)的繪畫(huà)和手工作品，有沒(méi)有建構(gòu)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言領(lǐng)域的作品？有時(shí)候它們的展現(xiàn)形式可能是照片。

　　* 能不能體現(xiàn)孩子作為個(gè)體獨(dú)立的觀察和思考？

　　比如一個(gè)小班教室的墻上貼著孩子們用紙片和棉花等材料制作的雪人，每個(gè)雪人從形狀到細(xì)節(jié)都是一模一樣的，如果存在大量千篇一律的作品，也許需要質(zhì)疑這個(gè)幼兒園的教育理念了。

　　02

　　一日流程、一周課程和家園溝通冊(cè)

　　這三個(gè)信息，一般都能在教室門口的墻面或桌面上獲取。

　　★ 一日流程

　　簡(jiǎn)言之就是孩子們?cè)趫@的每日作息。