人生有三大選擇：擇學(xué)、擇偶、擇業(yè)，人從出生就開(kāi)始面臨著各種選擇，不同的選擇決定著今后人生的走向，而每年最讓家長(zhǎng)頭疼的就是擇學(xué)，從早教到大學(xué)，可謂是操碎了心。

　　現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始注重早期教育，而在早期教育階段最重要的就是如何選擇一所適合孩子的幼兒園，但在擇園這個(gè)問(wèn)題上，大部分家長(zhǎng)關(guān)注到的只是環(huán)境和飲食，其它方面基本一頭霧水，下面就分享給大家5個(gè)條件，正在擇園的你請(qǐng)對(duì)號(hào)入座：

　　1. 距離近

　　這個(gè)距離非常容易理解，就是指離家近的位置，但偏偏有一部分家長(zhǎng)會(huì)舍近求遠(yuǎn)，只為了他人口中好的幼兒園，認(rèn)為別人都說(shuō)好的就一定好，這種錯(cuò)誤的從眾心理誤導(dǎo)了一大部分家長(zhǎng)。首先每個(gè)幼兒園都在做口碑，而口碑一定是通過(guò)在園孩子向外傳播，其中便會(huì)夾雜著一些感情因素在內(nèi)，只能作為參考。

　　然后就是孩子身體的成長(zhǎng)，我們都知道長(zhǎng)身體的三大關(guān)鍵：營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、休息，前兩者經(jīng)常被關(guān)注，而休息這一項(xiàng)是缺少明確數(shù)據(jù)參考的，孩子每個(gè)階段的需求不同，就會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)所疑惑的這孩子最近覺(jué)太多的感覺(jué)。當(dāng)你因他人口碑選擇較遠(yuǎn)幼兒園時(shí)，孩子就不得不早早起床準(zhǔn)備上學(xué)，我曾見(jiàn)過(guò)許多孩子在被交到老師手中時(shí)，還是睡著的，而距離的遠(yuǎn)近也影響著孩子的安全和照顧，如在園內(nèi)出現(xiàn)一些狀況時(shí)，家長(zhǎng)無(wú)法及時(shí)趕到，再者現(xiàn)在年輕人較忙，基本是老人接送孩子，接送道路的安全每長(zhǎng)一點(diǎn)，隱患就多一點(diǎn)。

　　所以擇園距離盡量控制在半徑1公里范圍內(nèi)，滿足孩子發(fā)育需求，老人接送方便安全才是首要條件。

　　2. 以孩子感受為主導(dǎo)

　　我們?cè)跒楹⒆訐駡@的過(guò)程中經(jīng)常忽略的一點(diǎn)就是孩子對(duì)這所幼兒園的感覺(jué)怎樣，作為家長(zhǎng)的我們應(yīng)時(shí)刻提醒自己，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他擁有自己的思想、自己的感受、自己的喜惡，在我們幫助他選擇了其它條件時(shí)，請(qǐng)記得詢問(wèn)孩子的意愿和感覺(jué)，尊重孩子自己的選擇。這就好比我們成人做自己喜歡的事和自己不喜歡的事一樣，同樣間接影響著孩子的分離焦慮，當(dāng)你想替孩子拿主意時(shí)，不妨蹲下來(lái)詢問(wèn)下孩子的意見(jiàn)。

　　3. 觀察一日流程環(huán)節(jié)

　　當(dāng)然，我這里說(shuō)的一日流程環(huán)節(jié)不是要讓大家去園里體驗(yàn)觀察所有的環(huán)節(jié)，而是：晨接、戶外、午休、晚送，這4個(gè)環(huán)節(jié)。

　　晨接、晚送——門衛(wèi)處安全措施，基本防護(hù)工具是不是在觸手可及處，孩子的組織情況，有沒(méi)有亂跑，無(wú)人看管的情況發(fā)生，教師的著裝禮儀，面對(duì)孩子時(shí)的情緒狀態(tài)，接送制度的執(zhí)行情況；

　　戶外——老師在孩子戶外時(shí)的站位，集體游戲的組織情況，戶外衛(wèi)生安全情況，包括：大型玩具，園內(nèi)綠植，運(yùn)動(dòng)器材等；

　　午休——可以在孩子午餐時(shí)間開(kāi)始入園咨詢，這時(shí)可以看到孩子吃的和宣傳照片是否一致，老師在午餐時(shí)如何照顧較小幼兒進(jìn)餐，因?yàn)橛變哼M(jìn)餐是一個(gè)非常考驗(yàn)?zāi)托牡沫h(huán)節(jié)，大家可以自己回想下在家，孩子吃飯的情況，做一個(gè)對(duì)比。而后午休階段的幼兒床鋪衣物的擺放，老師落位是否能夠看到全部幼兒，不午休的幼兒安置情況等，這些細(xì)節(jié)都反映著老師的耐心和細(xì)心。

　　之所以給大家推薦這幾個(gè)環(huán)節(jié)，是因?yàn)樽杂啥缺容^大，你可以隨時(shí)在園方不知道或沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行觀察，且時(shí)間節(jié)點(diǎn)最為體現(xiàn)教師問(wèn)題，看到的也是最為真實(shí)的在園情況。

　　4. 參加入園前，園所組織的招生親子活動(dòng)

　　參加入園前招生活動(dòng)，可以認(rèn)識(shí)其他孩子家長(zhǎng)，讓孩子之間提前認(rèn)識(shí)，觀察幼兒園活動(dòng)的組織能力，老師在活動(dòng)中與孩子互動(dòng)的狀態(tài)。同樣，在這種活動(dòng)中，園方通常會(huì)有一些報(bào)名的優(yōu)惠政策，能夠提前抓住最優(yōu)的性價(jià)比。

　　活動(dòng)之余，可以就孩子的一些日常行為習(xí)慣，與老師進(jìn)行溝通交流，老師的回答便是專業(yè)度的體現(xiàn)，但首先你要把準(zhǔn)備的問(wèn)題，做一些了解，這樣才能讓你有做判斷的依據(jù)。

　　5. 口碑

　　前面我們說(shuō)到口碑的可信度僅供參考，但這個(gè)因素卻是不可或缺，我們可以從多方面、多角度、多人選的了解，切記只從一個(gè)人那了解后就做判斷。

　　多方面：

　　園所收費(fèi)情況——有些園所存在亂收費(fèi)情況，每個(gè)孩子可能同時(shí)段能拿到的收費(fèi)都不同，這種大家要小心了，區(qū)別對(duì)待的概率很高；

　　飲食起居——不只可以問(wèn)家長(zhǎng)，還可以問(wèn)一下孩子，對(duì)吃飯和午休的感覺(jué)，如：喜不喜歡吃幼兒園的飯菜，最喜歡吃哪一樣，午休時(shí)老師在做什么，稍加引導(dǎo)，孩子就能說(shuō)出許多，當(dāng)然像老師打不打人這種引導(dǎo)就不要了；

　　教師情況——孩子是最單純的，誰(shuí)好誰(shuí)不好，他都知道。不要試圖問(wèn)老師是不是專業(yè)，大部分情況你只能得到關(guān)于有沒(méi)有教師資格證這種回答。老師的好與不好，不再專業(yè)知識(shí)有多強(qiáng)，因?yàn)楝F(xiàn)在幼兒園為了體現(xiàn)老師專業(yè)性，都會(huì)進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，要看是不是真的喜歡和孩子相處，教師的流動(dòng)性大不大，畢竟再專業(yè)的老師，孩子不喜歡也只是空架子。

　　最后提醒各位家長(zhǎng)朋友一點(diǎn)，不要因?yàn)槠綍r(shí)看了一些育兒文章或幾本書，在擇園時(shí)就試圖去談?wù)撌裁唇逃�理念作為試探，你知道的不如接待老師多，有句話不是說(shuō)：“不要拿你的興趣和別人的飯碗比”。秉持以上5點(diǎn)建議，多觀察、多溝通、多參加活動(dòng)，不要被花里胡哨的教育理念和課程噱頭繞暈了，適合的才是最好的。