幼兒園是孩子由家庭邁向外界的第一步，也是至關(guān)重要的一步！由于幼兒的自理能力和自我保護(hù)意識都很弱，而入園以后幼兒要在園里學(xué)習(xí)生活，所以幼兒園的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境、師資配備以及用餐和午休等都是至關(guān)重要的。一所好的幼兒園決定了幼兒能否身心健全的度過一個(gè)快樂的幼年，因此選擇一所好的幼兒園對幼兒來說就格外的重要了。一般選擇幼兒園要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

　　一、距離

　　園所與家之間的距離是家長擇園的首要考量，家長會(huì)衡量工作時(shí)間與接送幼兒時(shí)間之間是否存在沖突，老人接送孩子的安全問題，以及幼兒長途奔波涉及到的健康問題等，因此距離問題也是園所需要考量的主要問題。

　　二、幼兒園的環(huán)境

　　幼兒園的環(huán)境，決定了幼兒一天的生活質(zhì)量。

　　幼兒園的環(huán)境包括學(xué)習(xí)環(huán)境、生活休息環(huán)境和娛樂環(huán)境三個(gè)方面。

　　1、學(xué)習(xí)環(huán)境：桌椅板凳的配備、區(qū)角布置、室內(nèi)整體布局包括男女衛(wèi)生間以及茶水間等。

　　2、生活休息環(huán)境：幼兒大部分時(shí)間要在室內(nèi)學(xué)習(xí)、生活和午休，所以室內(nèi)的通風(fēng)效果及采光效果對幼兒的身體健康是非常重要的。

　　3、娛樂環(huán)境：娛樂環(huán)境也就是戶外活動(dòng)場地�；顒�(dòng)場地的大小，娛樂設(shè)施的健全性以及多元性、安全性等。

　　三、幼兒教師

　　看過環(huán)境后，就要談教師的配備。按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，幼兒園每班應(yīng)配備兩教一保（兩位授課教師一名保育員），而有些幼兒園因?yàn)槿藛T緊缺，往往達(dá)不到這樣的配置。包括幼兒園對老師學(xué)歷以及師德的要求，同時(shí)我們也要和本班的老師進(jìn)行交流，看看本班的老師是否有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，是否可以做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

　　四、教學(xué)方面

　　幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境是專門為孩子學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的，我們在給寶寶選擇幼兒園時(shí)，要考慮到教學(xué)方面的問題�？纯从變簣@的教育是否符合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，可以相對劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透。是否從不同的角度促進(jìn)兒童敏感期、情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

　　五、幼兒園是否重視親子教育

　　我們要看這所幼兒園是不是經(jīng)常與家長溝通，經(jīng)常辦一些親子間的教育以及互動(dòng)活動(dòng)，例如：演講會(huì)，讀書交流會(huì)，兒童作品展覽等。好的幼兒園會(huì)經(jīng)常聯(lián)系家長，和家長溝通，尤其是還會(huì)定期安排一些活動(dòng)，邀請家長前來參觀。我們在選擇時(shí)，要看看這家幼兒園是否做到了這些。

　　六、規(guī)章制度

　　好的幼兒園規(guī)章制度也是非常完善的，孩子在什么時(shí)間起床，吃飯，睡覺，活動(dòng)等都是有明確規(guī)定的。另外在管理上也會(huì)有明確的規(guī)定，從教師到警衛(wèi)、園醫(yī)以及其他工作人員都是有非常完善的規(guī)定和要求。我們在選擇時(shí)要注意這些，因?yàn)橐粋�(gè)好的規(guī)章制度不僅有利于寶寶的教育還影響著孩子的生活習(xí)慣等。

　　七、口碑

　　我們還要從以往本園家長的口中了解一下這所幼兒園的口碑：一般可以通過園內(nèi)寶寶的家庭手冊、家庭拜訪記錄及其他活動(dòng)記錄等，多打聽園內(nèi)寶寶家長們的意見，來確定這家幼兒園是否合格。

　　我們在為孩子選擇幼兒園的時(shí)候要進(jìn)行多方面的考量。孩子的幼年應(yīng)該是在快樂的游戲中度過的，游戲就是孩子的學(xué)習(xí)。選一個(gè)好的幼兒園，不是要看這個(gè)幼兒園能教會(huì)孩子認(rèn)識多少字，會(huì)算多少數(shù)學(xué)題，而是看幼兒園是否真的能夠激發(fā)孩子的潛能，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，塑造孩子的人格，這些東西才是決定孩子一生的東西，不是單一的文化知內(nèi)識學(xué)習(xí)就可以的。所以我建議，選擇幼兒園不要看它能教會(huì)孩子多少文化知識，而是看看孩子的行為習(xí)慣、專注力、理解能力、社交、自理能力是否得到改變或提升。