表面上看，這樣的幼兒園太沒規(guī)矩。事實上，這種“沒有規(guī)則”，恰是一個人早期成長最需要的“自由的氛圍”。在自由的氛圍下，兒童內(nèi)在的心理秩序感才不會被打亂，才能依自然提供的規(guī)律有序生長。幼兒園有些紀(jì)律是必須的，比如不能打人、自己的杯子必須放在固定的位置等。

　　一所“自由”的幼兒園可能不如那種整齊劃一的幼兒園看起來“井井有條”，管理工作表面上看來可能更復(fù)雜一些，但從一個較長的時段來看，其實更簡單。教師如果眼睛一刻不停地盯著所有的孩子，不停地指點(diǎn)，說實在的，那樣不但老師累，孩子們也很累。孩子們其實經(jīng)常是專注的，并不喜歡自己做一件事時有人監(jiān)督，更不喜歡被打擾。只要安全，老師就應(yīng)該盡量和孩子做到兩不打擾。這樣的幼兒園，老師和孩子都不會無端地耗費(fèi)能量，內(nèi)心都是平和輕松的。

　　我不希望有人把這種“充分的自由”理解成孩子在幼兒園可以無法無天。這種極端的理解很沒道理，卻很普遍，所以有必要說一下。教育中，“自由”和“不守規(guī)則”根本不是一回事，而是一對反義詞。在一個有充分自由的幼兒園，孩子們不會變得很難管，恰相反，享受了充分自由的孩子，才更守秩序。如果孩子們在整個上午都沒聽到一個令他厭煩的指令，到吃飯的音樂響起時，他們會很快地停止玩耍，走向飯桌。管制越少的幼兒園，孩子們越容易學(xué)會遵守規(guī)則。

　　所以我也常常這樣告訴一些家長們，考察一所幼兒園如何，有一個最簡單的辦法，就是孩子們在這里快樂不快樂。比如，可以每天早晨去觀察一所幼兒園，看看大多數(shù)孩子是高高興興走進(jìn)去，還是吵嚷哭鬧著不肯進(jìn)去。孩子們對幼兒園的情緒狀態(tài)可以告訴你很多，而且很準(zhǔn)確。也可以和一些已入某所幼兒園的孩子的家長打聽一下，一定要多打聽幾位，問問他們對幼兒園的感覺、孩子回家的反映等。

　　當(dāng)然，現(xiàn)實中很少有極端好或極端差的幼兒園，絕大多數(shù)幼兒園總是有優(yōu)點(diǎn)有不足。以上建議，只是給出一個大致的方向，家長們在擇園時，要考慮各方面信息，綜合分析，平衡取舍。再次強(qiáng)調(diào)，幼兒園就是個幼兒托管所，孩子安全快樂就行。

　　在安全的底線上，如果一定要為各種選擇信息排序，依重要性，大致順序是這樣的：孩子快樂，愿意去幼兒園；老師素質(zhì)良好，對孩子和藹耐心；離家近，方便接送；硬件條件好，教具和圖書豐富；名氣較大，獲得榮譽(yù)多——這個排序體現(xiàn)的是摒棄虛榮和急功近利、兒童利益最大化的教育價值觀。在具體生活中，需家長根據(jù)不同情況，綜合權(quán)衡后做出判斷。