轉(zhuǎn)園Yes or No每年春季開(kāi)學(xué)，也有一些父母嘗試給寶貝轉(zhuǎn)園，這可以被看做是另一種形式的插班。

　　轉(zhuǎn)園的原則孩子上幼兒園，最好“從一而終”，但假如孩子在一所幼兒園里，一家人都覺(jué)得心力交瘁，就不妨試試轉(zhuǎn)園。

　　◎ 路途遠(yuǎn)幼兒園離家很遠(yuǎn)，孩子、父母都很不方便、很辛苦，寶寶的睡眠不足，上幼兒園成了全家的負(fù)擔(dān)，就該給孩子換所幼兒園。選擇的標(biāo)準(zhǔn)之一要相對(duì)就近。

　　◎ 目標(biāo)不一致所在幼兒園的辦園思路和自己對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展的設(shè)想不一致。比如幼兒園強(qiáng)調(diào)學(xué)知識(shí)，而父母注重對(duì)孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。由于教育定位上產(chǎn)生分歧，可以考慮轉(zhuǎn)園。

　　◎ 強(qiáng)烈逆反孩子不適應(yīng)幼兒園的生活，表現(xiàn)為逆反;或者在老師面前很乖，回到家里出奇地瘋，說(shuō)明孩子白天過(guò)得很壓抑。時(shí)間長(zhǎng)了有可能造成性格扭曲或雙重人格。

　　◎ 誰(shuí)是主角決定是否給寶寶轉(zhuǎn)園，還要看看一所幼兒園是以孩子的發(fā)展為主，還是以老師的方便為主?老師的行為是不是為孩子的成長(zhǎng)搭臺(tái)?在一些看似平凡、瑣碎的小事中是否蘊(yùn)涵著教育的理念?這些基本上做到了，它就能為孩子的健康成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。

　　這些情況下不必轉(zhuǎn)園◎ 大環(huán)境出入爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)前期園里承諾的一些事情、尤其是父母最看重的事情和實(shí)際理解的不一致，比如寬松的教育方式、啟發(fā)式教學(xué)等等。這多半是因?yàn)椴煌�的老師在理解和落�?shí)園長(zhǎng)的辦園思路、意圖和理念上有差異，不妨請(qǐng)園長(zhǎng)與相關(guān)的教師溝通，協(xié)助找到妥善的解決辦法。

　　◎ 小環(huán)境不好對(duì)老師的能力不滿，或因?yàn)橐恍┬∈拢�父母和老師產(chǎn)生誤解……遇到類(lèi)似情況，父母需要做的是和老師交流，相互理解，對(duì)癥下藥。信任老師是不可少的。

　　◎ 生活護(hù)理不到位3歲左右的孩子還不能完全明確表達(dá)自己的意圖，父母要和老師多談?wù)�，以便老師�?duì)孩子的生活習(xí)慣和基本情況心中有數(shù)，比如大便的時(shí)間、喝水的多少、飯量的大小，在特定的時(shí)間老師會(huì)提醒孩子該做什么了、怎么做。有時(shí)候，父母的一句話能解決寶寶的大問(wèn)題呢!