家長們都希望孩子將來是成功人士，但可能沒有多少家長知道，成功人士有一個(gè)共同的特質(zhì)，那就是“輸?shù)闷?rdquo;，而現(xiàn)在的教育理念往往給孩子灌輸?shù)膮s是“不能輸”的理念。其實(shí)，比起輸贏，更重要的是要培養(yǎng)孩子擁有強(qiáng)大的內(nèi)心。

　　有一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)：一共有三只籠子，籠子里都關(guān)著一只老鼠。第一只籠子里有個(gè)開關(guān)，踩一下就會(huì)有食物送進(jìn)來，老鼠很快就掌握了能吃到食物的訣竅；第二只籠子也有個(gè)開關(guān)，但是踩一下就會(huì)被電擊，老鼠再也不踩了；而第三只籠子里的開關(guān)，踩一下會(huì)有食物，再踩一下會(huì)被電擊，如此反復(fù)，籠子里的老鼠就糾結(jié)死了，不知道踩還是不踩。

　　我們現(xiàn)在的孩子大多都是“第三個(gè)籠子里的老鼠”，活在糾結(jié)之中，不知道怎么做才好。所有家長都希望孩子將來是成功人士，縱觀社會(huì)上的成功人士，他們有個(gè)共同特質(zhì)，那就是“輸?shù)闷?rdquo;，但是現(xiàn)在的教育，給孩子灌輸?shù)膮s是“不能輸”。如果“不能輸”，那這孩子就不具備“去贏”的特質(zhì)，反而可能“眼高手低”，希望得到好的東西，卻不具備爭取的能力。所以，他很糾結(jié)、痛苦。

　　培育一個(gè)孩子成長，就像駕駛著一艘船前往遠(yuǎn)方，但是彼岸在哪里，很多家長心里并沒有譜。大家不了解，花在孩子身上的經(jīng)歷和力氣比別人都多，可最終到不了彼岸，問題出在哪里？就在于家庭教育觀念出現(xiàn)了偏差。

　　今日的孩子有哪些特性？今日的家庭理念究竟要培養(yǎng)什么人？只有架構(gòu)一個(gè)好的家庭教育理念，理解孩子，才能找準(zhǔn)“這艘船”的航向。其實(shí)，只有家長自己真正明白什么才是過得好，培養(yǎng)孩子才是有方向的。

　　競爭感強(qiáng)的孩子競爭力未必高

　　目前的家庭教育，面臨的是全新的問題。在教育孩子時(shí)，只有清楚地知道現(xiàn)在的孩子是什么，在與孩子互動(dòng)時(shí)才不會(huì)犯大的錯(cuò)誤，會(huì)在孩子出現(xiàn)某種情況時(shí)理解他、幫助他。如果你能跟著我一起用心理學(xué)的視角透視現(xiàn)在的孩子，你就會(huì)有所收獲。

　　現(xiàn)在的孩子具有與生俱來的孤獨(dú)感。人一旦感覺到孤獨(dú)，就會(huì)無端地傷感，莫名其妙地流眼淚。曾經(jīng)接觸過一個(gè)案例，一位母親焦急地跟我說，女兒每天臨睡前一定要哭一次，這就是孤獨(dú)感所引起的。人一旦覺得孤獨(dú)，思考力就會(huì)變得很強(qiáng)�，F(xiàn)在一個(gè)4歲的孩子，會(huì)發(fā)呆，會(huì)思考，他們的痛苦已經(jīng)跟上一代人小時(shí)候所感受到的痛苦完全不一樣了。

　　現(xiàn)在的孩子情感負(fù)擔(dān)太重。大部分孩子是家里的“獨(dú)苗苗”，集萬千寵愛于一身，基本每一個(gè)孩子身邊，都圍繞了6個(gè)滿懷期盼的長輩，這讓孩子感覺到巨大的情感負(fù)擔(dān)。這很可能就導(dǎo)致身上的負(fù)擔(dān)太重，反而讓孩子產(chǎn)生“破罐子破摔”的念頭：我報(bào)答不了你們的恩情，你們也不要在我身上傾注太多的期望。

　　現(xiàn)在的孩子壓力空前。孩子會(huì)感受到很多焦慮的情緒，這種情緒可能來自老師，也可能來自家長。從小學(xué)開始，老師就顯得很焦慮，他們既是應(yīng)試教育的執(zhí)行者，也是受害者，這樣的老師嘴上念叨著的永遠(yuǎn)是考試，傳達(dá)給孩子的情緒永遠(yuǎn)是焦慮的。而孩子回到家，家長如果比老師還要焦慮，這樣永遠(yuǎn)沉浸在別人焦慮情緒中的孩子會(huì)是止步不前的。因此，作為家長，要告訴孩子，父母的幸福不是你給的，我們撫養(yǎng)你長大是天經(jīng)地義的，并不是等價(jià)交換，幸福是自己人生的主觀體驗(yàn)。

　　一個(gè)高二的孩子總是失眠，媽媽在他的書包找到一本日記本，看完后大吃一驚。原來，這個(gè)孩子在班級(jí)里數(shù)學(xué)總是考第一。到了高二，班里轉(zhuǎn)來一位新同學(xué)，從小學(xué)奧數(shù)，數(shù)學(xué)特別好，搶了他的第一名寶座。半年里，這個(gè)孩子都在寫日記，琢磨如何“滅”掉對(duì)方。

　　我毫不客氣地對(duì)他媽媽說，孩子這樣，這是你教育出來的。你一定是這樣的媽媽，孩子從幼兒園回來，你問的話肯定是：寶寶，你今天得了幾個(gè)五角星？1個(gè)。那班上小明得了幾個(gè)？2個(gè)。那寶寶你明天要得3個(gè)，超過他。果真，我猜的全中。這就是高競爭感的教育。

　　孩子就像一根橡皮筋，他在學(xué)校被拉緊了，回家后，家長要懂得放，你再拉皮筋就會(huì)“斷”掉。這種學(xué)業(yè)壓力給孩子造成了隱性的傷害，使得孩子競爭感被培養(yǎng)得非常強(qiáng)，但競爭力未必高。孩子在一個(gè)環(huán)境里是最好的時(shí)候還問題不大，如果有人比他更好，他企及不了，那這個(gè)孩子就被“瓦解”了。如今，空前的學(xué)業(yè)壓力制造了很多高競爭感的孩子。

　　孩子過得好三個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)可參考

　　每個(gè)家長都希望自己的孩子過得好。過得好的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？是錢多、地位高還是名氣大？在我看來，一個(gè)人過得好，首先，應(yīng)該沒有什么大的慢性病，身體健康是過得好的最起碼的元素。

　　其次，收入不能低于社會(huì)平均水平。如果你的孩子收入只有社會(huì)平均水平，但是他做了自己非常喜歡的事，內(nèi)心很安靜且滿足，自得其樂，這就是過得好。這是你從小灌輸給他的成功教育。