都說(shuō)2歲寶寶“好反抗”，干什么都喜歡和大人擰著來(lái)。“你怎么這么難纏啊，我的小祖宗！”搖頭嘆息之外，你有沒(méi)有想過(guò)試著了解一下寶寶“擰著干”背后的真實(shí)想法？

　　不要跟我講反話

　　這個(gè)年齡段的寶寶，你最好不要和他講反話。表面看，2歲寶寶還挺能跟大人交流，不光能聽懂你的話，而且動(dòng)不動(dòng)就急于表達(dá)自己的意愿和要求�？蓪�(shí)際上寶寶的理解力并不完善，他只能理解你表達(dá)出來(lái)的跟你情緒保持一致的語(yǔ)言，如果你轉(zhuǎn)個(gè)彎說(shuō)話，或者說(shuō)反話，即你的情緒和語(yǔ)言是相反的、矛盾的，他的理解就會(huì)出偏差。話里有話，正話反說(shuō)，在寶寶這里是行不通的，他聽不懂。

　　“你居然把水都倒在地板上？！你再倒一次看看！”你想以此表達(dá)憤怒，其后果恰恰是你最不想要的——寶寶真就再把水倒在地板上了。

　　寶寶聽懂了你說(shuō)出來(lái)的話，卻不懂你話語(yǔ)背后的意思，他只知道實(shí)話實(shí)說(shuō)，照單辦事。

　　給你的建議：

　　批評(píng)寶寶的時(shí)候，不要用反話來(lái)強(qiáng)調(diào)你的生氣，因?yàn)樗麩o(wú)法理解你這是在批評(píng)、警告他。要讓寶寶理解你的真實(shí)意思和情感，最好用最簡(jiǎn)潔、最直接的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。

　　——“我很生氣。你不應(yīng)該把水倒在地板上。”

　　給我留點(diǎn)準(zhǔn)備和緩沖的時(shí)間

　　寶寶正專心于某件事，“寶寶，快點(diǎn)，要吃飯啦！”“快去睡覺(jué)！”對(duì)大人這樣的催促，寶寶的反應(yīng)多半是聽而不聞，或者找借口拖延。

　　不是寶寶不聽話，是他無(wú)法這么快“換頻道”。任何人專心做一件事情的時(shí)候，都需要用一定的注意力來(lái)維持精神集中，“換頻道”需要迅速轉(zhuǎn)換注意力。

　　成人注意力的轉(zhuǎn)移比較成熟，可在短時(shí)間內(nèi)完成，2歲寶寶的注意力轉(zhuǎn)移則需要一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間和過(guò)程。

　　給你的建議：

　　提早幾分鐘讓寶寶知道，接下來(lái)他要做什么，給他預(yù)留心理準(zhǔn)備的時(shí)間。

　　——“寶寶，時(shí)間到了，我們應(yīng)該吃飯了。你把這集動(dòng)畫片看完，自己把電視機(jī)關(guān)掉，然后來(lái)吃飯。”

　　——“寶寶，我們要睡覺(jué)了。你再玩3分鐘，過(guò)3分鐘我就來(lái)叫你。”

　　不要用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)引誘我

　　“睡覺(jué)了，寶寶聽話，明天就買冷飲給你吃。”

　　“聽話，現(xiàn)在自己玩，等一下媽媽帶你去買玩具。”

　　這些可能是你常用的法寶吧？

　　的確，它們常常能讓你很快達(dá)到目的，但是，它們的后果可能讓你更頭痛：物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)居然成了寶寶要挾你的籌碼，每次你要求寶寶做什么，他都要和你討價(jià)還價(jià)一番：“不，我就不吃飯，要么你給我買……”

　　要避免這樣的被動(dòng)和尷尬，關(guān)鍵是一開始就不能讓寶寶形成“做事就有獎(jiǎng)勵(lì)”的條件反射，恢復(fù)獎(jiǎng)勵(lì)的本來(lái)意義。給寶寶獎(jiǎng)勵(lì)，本意是大人表示對(duì)寶寶正確行為的贊許，不是給寶寶的報(bào)酬，而是一種鼓勵(lì)方式。

　　給你的建議：

　　獎(jiǎng)勵(lì)的次數(shù)不宜多，不要每次都給。

　　延遲獎(jiǎng)勵(lì)，留個(gè)時(shí)間差。“即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)”會(huì)強(qiáng)化寶寶的條件反射。“你做得很好，給你一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，下星期我們?nèi)タ茨九紤颉?rdquo;

　　獎(jiǎng)品非物質(zhì)化，更多給予精神獎(jiǎng)勵(lì)。與物質(zhì)獎(jiǎng)品相比，精神獎(jiǎng)勵(lì)更能培養(yǎng)寶寶的自豪感和榮譽(yù)感。你可以給寶寶一張獎(jiǎng)狀、幫他在家里貼一張光榮榜、允許他參與包餛飩等等。

　　不要責(zé)備我“自私”

　　小客人上門，想動(dòng)動(dòng)角落里的玩具，自家寶寶一聲大叫：“這是我的”，毫不客氣地把玩具搶了回來(lái)�？蓺獾氖牵�平時(shí)這玩具扔在角落里他碰都不碰！還有，大人想轉(zhuǎn)送寶寶穿不下的衣服時(shí)，他都會(huì)沖出來(lái)嚷嚷：“這是我的！”

　　這么強(qiáng)烈的占有欲，明目張膽地強(qiáng)調(diào)“我的”，與我們提倡的與人分享的社會(huì)道德格格不入，爸爸媽媽會(huì)擔(dān)心，自家寶寶是不是太“自私”了？

　　2歲寶寶有了自我意識(shí)，這本身是他身心發(fā)展的一個(gè)進(jìn)步。但是，此階段的寶寶還不能理解玩具只是出借，并不是贈(zèng)送的道理，更不能理解人際交往中的禮尚往來(lái)，所以，一旦他認(rèn)為自己的物品將被別人拿去并做主，就會(huì)認(rèn)為自己受到了侵害，于是毫不猶豫地捍衛(wèi)自己的利益。

　　給你的建議：

　　不要斥責(zé)寶寶“這么小氣”，“你是哥哥，要讓著妹妹”……這樣的批評(píng)只能讓他備受委屈。你可以這么做：

　　“這件衣服是你的，但你穿不下了(不妨給寶寶再試穿一下)�？吹搅藛幔�穿不下了。送給弟弟，他可以穿。如果你喜歡，我們就留一件，你來(lái)挑(悄悄轉(zhuǎn)移他的注意力)，其他的都送給弟弟，好不好？”

　　需要大人教我學(xué)分享

　　2歲寶寶經(jīng)由大人的提醒，通常能出現(xiàn)簡(jiǎn)單的分享行為，比如，把自己手里的餅干分一塊給其他人。但是，寶寶的分享行為帶有很大的局限性，他們還不能主動(dòng)與人分享，也不會(huì)對(duì)他人展現(xiàn)自己的善意，通常只可能對(duì)某個(gè)人(看得“順眼”的同伴或家人)表示好意。

　　分享行為，不是大人說(shuō)一句“要記得分給大家吃餅干”就能起作用的。寶寶出現(xiàn)真正的分享行為，需要大人慢慢教。

　　給你的建議：

　　對(duì)于2歲寶寶，你硬逼著他事事跟其他孩子分享他擁有的東西，那是不現(xiàn)實(shí)的�，F(xiàn)在你能做的是幫助他逐漸理解分享。

　　——“今天小名不愿意把玩具給你玩，我知道你很不開心。”

　　——“你有個(gè)新玩具，你愿意和其他孩子一起玩嗎？”

　　——“你有新玩具也不愿意和其他小孩子一起玩，他們也會(huì)不開心的。我們下次可不可以先把自己的玩具拿出來(lái)，這樣別人也會(huì)愿意把自己的玩具拿出來(lái)。”