對小兒的早期教育，要根據(jù)小兒不同年齡的生理心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，并且考慮到嬰幼兒和個(gè)體差異，因人施教，不能千篇一律。在具體實(shí)施早期教育時(shí)，可采取啟蒙式或游戲式的方法讓孩子在生動活潑的氣氛中發(fā)展智力，切不可命令、包辦和灌輸。期教育應(yīng)該根據(jù)嬰幼兒的心理發(fā)展規(guī)律和年齡牲，把重點(diǎn)放在發(fā)展小兒的智力和個(gè)性品質(zhì)培養(yǎng)上。

　　嬰幼兒感知覺器官的功能，需有相當(dāng)?shù)拇碳ぽ斎牒湾憻�，才能得以發(fā)展。因此，應(yīng)從新生兒開始，利用聲音、語言玩具、實(shí)物等刺激其聽、視、觸、嗅覺等，促使他們在看、聽、聞、摸、嘗的過程中，獲得各種印象，這是人對客觀世界認(rèn)識的第一步，對嬰幼兒智力發(fā)展有著重要意義。當(dāng)小兒會走路時(shí)，應(yīng)帶其外出游玩，讓孩子認(rèn)識大自然和各種社會生活現(xiàn)象，幫助他們獲得簡單的知識，積累感情經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展知覺，培養(yǎng)其敏銳的觀察力。

　　小兒的語言發(fā)展，一般要經(jīng)過三個(gè)階段：從出生到1歲，是語言前期;從1歲到1歲半，是理解語言階段;從1歲半到3歲末，是表達(dá)語言階段。科學(xué)研究證實(shí)，嬰幼兒1歲半左右是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期。此時(shí)，小兒學(xué)說話最容易而且學(xué)得快，故應(yīng)及早與孩子說話，不斷與小兒進(jìn)行語言交往，可以誘導(dǎo)、啟發(fā)和促進(jìn)孩子的語言發(fā)展。

　　嬰幼兒時(shí)期的小兒，對周圍的一切都感到新奇，尤其是他們剛學(xué)會走路和說話的時(shí)候，求知欲和好奇心很旺盛，父母應(yīng)珍惜小兒的這種求知欲望，一定要耐心而熱情地傾聽，認(rèn)真簡要而正確地回答小兒提出的每一個(gè)問題，從而滿足他們的要求，開闊他們的眼界，豐富他們的知識和經(jīng)驗(yàn)。此時(shí)，決不能嫌麻煩而對孩子冷淡，甚至斥責(zé)或單純應(yīng)付性地解答，否則將對小兒心理及智力發(fā)展產(chǎn)生不良后果。