培養(yǎng)幼兒的自理能力，有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識

　　孩子的自理能力，決定了他要一個人去獨(dú)立的完成某一項任務(wù)，久而久之，就可以培養(yǎng)孩子單獨(dú)完成一件事的能力，時間長了，孩子的獨(dú)立意識就培養(yǎng)成了，對以后做大事情很有好處。

　　培養(yǎng)幼兒的自理能力，有利于培養(yǎng)孩子的自立習(xí)慣

　　自理能力，不但可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識，對孩子自立習(xí)慣也有一定的促進(jìn)作用，當(dāng)孩子學(xué)會自理能力后，自己一個人做事的能力就會越來越長，做事的能力就會越來越強(qiáng)，漸漸的，就習(xí)慣自己一個人去完成某一件事，也就是自立。

　　培養(yǎng)幼兒的自理能力，有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性格。

　　自理能力，基本的要求，就是獨(dú)立完成任務(wù)，孩子如果從小就能夠自己獨(dú)立去完成任務(wù)，在性格上就會形成獨(dú)立，這對孩子是很有好處的，對孩子以后的人生道路會有很大的幫助作用。

　　培養(yǎng)幼兒的自理能力，是適應(yīng)幼兒園集體生活的需要。

　　幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園，置身到一個新的天地，擴(kuò)大了生活圈，他們喜歡在幼兒園學(xué)習(xí)、生活。但不會吃飯，不會穿衣不會取放物品等生活自理上的問題，使他們不能很快地適應(yīng)幼兒園的生活。

　　培養(yǎng)幼兒的自理能力，能促進(jìn)幼兒的大小肌肉群和動作協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

　　著名意大利教育家蒙臺梭利指出，動作教育是日常生活練習(xí)的課程之一，其主要目的是培養(yǎng)幼兒的自我管理能力，培養(yǎng)其責(zé)任感及良好的生活習(xí)慣。孩子每學(xué)一項動作、能力，他的大小肌肉群、動作協(xié)調(diào)性也將得到相應(yīng)的發(fā)展。

　　培養(yǎng)幼兒自理能力，有助于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性自信心，不依賴成人的性格。

　　讓孩子懂得自己的事情自己做。孩子在提高能力的同時，也培養(yǎng)了勇于面對困難，敢于克服困難，去爭取成功的抗挫能力及獨(dú)立做事，有始有終的好習(xí)慣。

　　幼兒理能力能力的培養(yǎng)，能將家園工作緊密聯(lián)系起來。

　　家長是孩子的第一位老師，要做好小朋友的培養(yǎng)和訓(xùn)練，離不開家長的配合。家長積極地與老師配合，能共同提高孩子的生活技能。

　　孩子的自理能力包括哪些

　　自己吃飯

　　幼兒園的小朋友都要開始自己吃飯，老師不可能給每個寶寶喂飯，如果孩子不會，“吃飯”這種簡單的事情，都會引起寶寶的緊張情緒，不僅影響寶寶的健康，還會影響寶寶對幼兒園生活的認(rèn)可，自信心也會受到影響。培養(yǎng)孩子的自理能力，讓孩子自己學(xué)會拿勺吃飯，不挑食不偏食，吃飯時要專心，并且能在規(guī)定的時間里吃完。

　　自己入廁

　　由于寶寶剛?cè)雸@時，會對新環(huán)境產(chǎn)生陌生和懼怕感，不敢向老師表達(dá)自己的需求，容易造成憋尿或尿頻情況，不僅增加老師的負(fù)擔(dān)，還會引起寶寶的緊張情緒，從而拒絕上幼兒園，對孩子的心身傷害很大。讓孩子能入廁自理，家長平時要訓(xùn)練孩子練習(xí)使用廁所，幫助寶寶形成有規(guī)律的大便習(xí)慣，養(yǎng)成便后洗手的習(xí)慣。

　　自己穿衣穿鞋

　　到了幼兒園后，看到別的小朋友會自己穿、脫衣褲，不會穿衣的孩子內(nèi)心會產(chǎn)生緊張甚至自卑的心理，這對心理健康發(fā)展會產(chǎn)生不良的影響。家長可先教寶寶分清衣褲的前后里外以及鞋子的左右，為寶寶做示范動作，引導(dǎo)孩子穿衣穿鞋，可以通過游戲的方式激發(fā)孩子對穿衣穿鞋的興趣，當(dāng)孩子學(xué)會了一項本領(lǐng)時，家長要及時給予肯定。

　　睡眠和洗漱習(xí)慣

　　幼兒園每天中午都有午睡的習(xí)慣，會直接影響到下午孩子的精力。孩子如果不能在小床上安靜入睡，也會影響到別人，造成別人反感。幼兒容易被傳染，所以良好的盥洗習(xí)慣也是非常有必要的。