一、1個月寶寶

　　1.視力集中

　　在小兒床上方，掛一些使之感興趣的物體，最好是紅色能發(fā)出響，吸引小兒興趣。

　　2.視聽定向

　　距小兒眼睛20-25厘米處，將彩色帶響聲的玩具緩慢移動，使小兒的視線隨玩具移動。

　　二、2個月寶寶

　　1.視力集中

　　按1個月時那樣訓練。寶寶喜歡看彩色的圖畫，表示自己興趣。當看到喜歡的圖畫時會笑，看個不停動手想摸，看到不熟悉的會長久注視。

　　2.視聽定向

　　將各種發(fā)聲玩具在寶寶的視線內弄響給他聽，緩慢、清晰、反復地告訴他名稱，再慢慢移開，讓他追聲尋源。父母細察嬰兒對胎教錄音和父母唱歌的興趣，看他聽到哪一段時表情安詳、不哭鬧，笑、手舞足蹈、或者是興奮等，讓他經常反復的聽，觀察她感性趣的部分，并作記錄。

　　3.嗅、味覺訓練

　　家長這時可以拿醋瓶蓋讓寶寶聞一聞，他會表示不喜歡的表情給你看。胎兒在5個月時其舌面的味蕾對酸、甜、苦、辣、咸有了感知覺辨別能力，出生后應當創(chuàng)造條件，讓寶寶嘗嘗各種菜汁的味道。這是日后孩子心理行為的健康發(fā)展和人格的健全是不可缺少的“感知覺”教育內容。

　　三、3個月寶寶

　　1.親近母親

　　母親走來時，寶寶顯示出快樂和急于親近的表情，有時還會呼叫，手舞足蹈。只有經常和寶寶逗樂的父親才能引起寶寶這種親切的激情。

　　2.觸摸

　　繼續(xù)訓練觸摸，除以前的方法外，可抱小兒至坐位，面前方上玩具，讓小孩自己伸手觸碰玩具，可采用不同質地的玩具來擴大寶寶手觸摸的感覺。

　　3.該動哪一個肢體

　　用松緊帶在床欄上吊響鈴，另一頭拴在寶寶的任意一個手腕上。父母先動松緊帶使響鈴發(fā)出聲音，開始寶寶會全身使勁搖動松緊帶使鈴做響，以后他會只動一個手腕就將鈴搖響。過1—2天，松緊帶可拴在寶寶任意一只腳踝上，寶寶經過多次嘗試也能讓一個腳踝動就能使鈴發(fā)出響聲。

　　4.視線轉移

　　在寶寶原視聽訓練的基礎上，繼續(xù)在小兒覺醒時多看周圍的人和物，并用兩個人訓練，讓小兒的視線從一個人轉移到另一個人上，或者在他注視一個物體或人臉時，讓其迅速移開，辦法是用聲音或動作吸引寶寶視線轉移。經常讓寶寶到戶外觀察活動的物體，能擴大其認知能力。

　　四、4個月寶寶

　　1.尋找目標

　　母親抱寶寶站在臺燈前，用手擰開燈說：“燈。”初時寶寶盯住媽媽的臉，不去注意臺燈。多次開關后，寶寶發(fā)現(xiàn)一亮一滅，目光向臺燈轉移，同時又聽到“燈”的聲音，漸漸形成了條件反射。以后再聽到大人說“燈”時，寶寶眼睛看著燈，就找到了目標。

　　當寶寶認識了第一種物品，以后寶寶可以逐漸認識家中的花、門、窗、貓、汽車等物，以后可以漸漸學會用手去指。

　　2.頭轉向生源

　　當母親抱著寶寶去玩時，然后父親推門進來，呼喚寶寶的名字，或者發(fā)出聲音，寶寶會轉頭向門方向觀看。

　　爸爸站在寶寶一側，搖動帶響的玩具，寶寶會轉頭找到聲源。

　　3.喜歡照鏡子

　　同鏡中人笑、說話，用手撫摸，并伸頭到鏡子背后尋找鏡中人。

　　4.感知

　　繼續(xù)讓小兒多看、多聽、多摸、多嗅、多嘗。鍛煉她完整的感知事物的能力。

　　五、5個月寶寶

　　1.尋找失落的玩具

　　將帶響的玩具從孩子眼前落地，發(fā)出聲音，看他是否用眼睛追隨，伸頭轉身尋找。

　　如果能隨聲尋找，可繼續(xù)用不發(fā)聲的絨毛玩具落地，看看能否追尋。

　　如果追尋就將玩具撿來給他，以示鼓勵。

　　2.認識物名，從看到指

　　鼓勵寶寶在聽到物名后不但用眼睛看，而且要用手去指。指認物名是第5個月的訓練重點。開始時扶著寶寶的手去指，去觸摸，以促進手眼腦的協(xié)調發(fā)展。語言能力的發(fā)育過程是先聽懂后才會說的。指認物名是練習聽聲音與物品的聯(lián)系，記住學過的東西。

　　3.找鈴鐺

　　搖小鈴鐺，引起寶寶注意，然后走到孩子視線以外的地方，在身體一側搖響鈴鐺，同時問“鈴鐺在哪兒呢？”逗她去尋找。當孩子頭轉向響聲，大人再把鈴搖響，給她聽和看。然后當面把鈴鐺塞入被窩內，露出部分，再問“鈴在哪兒呢？”大人用眼示意，如果寶寶找到及時表揚。

　　六、6個月寶寶

　　1.認生

　　對陌生人開始躲避，將臉撲向母親懷中，害怕或者哭鬧。怕醫(yī)生、護士和保育人員，也怕新來的保姆。但是能記得不在一起的熟人，如爺爺、奶奶及有來往的親朋。

　　2.以哭表示反抗

　　4個月之前嬰兒從不能察覺消失了什么，5個月后，能聽到或追隨失落之物轉頭尋找，6個月才能真正覺察別人拿走自己正在玩的東西，而且反抗強烈，這是認知上的飛躍。