心理學(xué)研究表明，合作對兒童的發(fā)展有明顯地促進(jìn)作用，如情緒漸趨成熟，積極參與社會活動，對他人和社會產(chǎn)生信任態(tài)度，具有樂觀主義等。幼兒期是人的思想品德和個性形成的關(guān)鍵時期，那么家長該如何把握住這個教育的契機，有意識的培養(yǎng)幼兒與他人的合作能力呢？

　　首先，讓孩子學(xué)會接納別人。家長要告訴孩子，任何人都有自己的缺點與長處，不能因別人有缺點或毛病就嫌棄他、疏遠(yuǎn)他，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，并誠心誠意的加以贊美和接受。

　　其次，教孩子學(xué)會分享。例如，孩子凡事都自私自利、斤斤計較，那么他就難以與別人友好相處，更談不上進(jìn)行有關(guān)的合作活動了。家長要使孩子感到分享對他不是權(quán)力的剝奪，而是增添樂趣的機會。

　　其三，讓孩子多參與社會性活動。家長可引導(dǎo)幼兒參加一些需要協(xié)作的活動，如共同搭積木、拼圖、踢足球、打籃球等集體活動，這些活動既有團(tuán)體之間的對抗與競爭，又有團(tuán)體內(nèi)部的協(xié)作與合作，都有利于培養(yǎng)孩子的合作能力。

　　另外，身教重于言教。在日常生活中，家長要做好表率。家長的一言一行無不對孩子起著潛移默化的影響。因而家長首先要有合作精神。