l~2歲的兒童，大腦的重量已達(dá)到900克，相當(dāng)于初生時的兩倍多。神經(jīng)突觸數(shù)量和長度有所增加，感覺神經(jīng)和運動神經(jīng)有了很大的發(fā)展。記憶力和注意力開始形成，能聽懂家長某些語言，開始學(xué)習(xí)說話，學(xué)會了跨步行走。
　　家長對1—2歲的兒童應(yīng)進(jìn)行以下各方面的教育和訓(xùn)練。
　　一、訓(xùn)練孩子的粗動作和精細(xì)動作
　　首先，對孩子加強走步的訓(xùn)練，使孩子很好地掌握獨立行走的動作。    
　　1周歲的孩子已會獨走幾步，但走起路來難以掌握身體平衡，東倒西歪，家長可以采用多種多樣的方法，訓(xùn)練兒童獨立行走。如在孩子剛學(xué)步時，為了鼓勵孩子獨立行走的積極性，家長可用兒童喜歡的或新的玩具吸引他，同時說：“來，到媽媽這兒拿玩具來”。這樣，可以鍛煉孩子獨立行走。在孩子基本能獨立行走以后，家長可以和兒童一起玩“捉迷藏”、“走走追追”、“找東西”、“滾球”等游戲。比如，家長把球扔到遠(yuǎn)處，讓兒童去拿回來，然后再扔，讓孩子再去拿，孩子會高高興興、不厭其煩。通過這種游戲，可以練習(xí)走、蹲、拾物、拿等動作，還有利于手眼協(xié)調(diào)動作的發(fā)展及腦的發(fā)育。
　　在孩子獨立行走穩(wěn)當(dāng)之后，要開始教他跑、跳、攀登等基本動作。在訓(xùn)練時要注意：(1)因勢利導(dǎo)不要勉強；不要強行訓(xùn)練孩子，可以利用孩子感興趣的活動、游戲及玩具，訓(xùn)練孩子的基本動作。(2)循序漸進(jìn)，逐步提高要求。如，孩子剛學(xué)跳時，只是蹲蹲往前邁一步，而實際上跳不起來。家長要鼓勵他再跳，稍有進(jìn)步就給以表揚，不要操之過急，以免影響他的情緒；此外，還要注意選擇平整的場地并消除兒童的恐懼心理；訓(xùn)練的時間不宜過長，時間長了兒童容易疲勞，也容易跌碰。
　　其次，要訓(xùn)練和發(fā)展兒童的精細(xì)動作，主要是手的操作能力。
　　滿1周歲的孩子，可以學(xué)會用勺，玩搭積木、穿串球，玩套筒等，可以給孩子提供諸如石子一類的小物品，讓他學(xué)著裝入口較小的容器中，從而培養(yǎng)兒童手的準(zhǔn)確性和靈活性。在兒童用手操作各種物體的過程中，通過觸覺可以感知不同物品的特征，從而發(fā)展孩子的認(rèn)知能力，提高智力水平。1.5歲以后，可以開始培養(yǎng)兒童自己拿勺吃飯，自己解扣，脫衣等獨立生活的能力。2歲左右時，兒童就會產(chǎn)生“我自己”吃，“我自己”脫的要求，拒絕大人對他的幫助。
　　二、訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的語言能力
　　1—1.5歲是兒童說話的發(fā)生期，由于兒童掌握的詞匯不多，主要靠模仿大人說話。因此，家長要利用一切機會，教兒童在認(rèn)識周圍物品的同時，掌握有關(guān)單詞。如，家長一面引導(dǎo)兒童看帽子或餅干，一面教孩子模仿說“帽帽”“干干”，并逐漸教孩子規(guī)范的說法“帽子”、“餅干”。還可以在給孩子戴帽子或吃餅干的時候，同時說“戴帽子”、“吃餅干”，讓孩子學(xué)。此外，可以結(jié)合一些日常生活教他一些簡單的句子。如“吃飽啦”，“坐椅子，”，“拿帽子”讓他模仿。在半年之內(nèi)（1~1.5歲），可以教他學(xué)會40至50個單詞。
　　到1.5歲以后，家長可以教孩子說長一點的句子。如，“紅皮球”，“大卡車”，“好媽媽”，“小臥車”，進(jìn)而教更長些的句子“我洗洗手”，“我要喝水”，“我要玩娃娃”，“我穿衣服”，“我要穿鞋”等等。教孩子說這些話時，要反復(fù)教，讓孩子反復(fù)地學(xué)。應(yīng)該強調(diào)的是，孩子1.5歲以后，應(yīng)要求他明確說出“汽車”、“帽子”等詞。改變那種說“車車”、“帽帽”等重疊詞的說法。逐步培養(yǎng)孩子講出比較完整的句子。到2歲時，孩子已能說出完整的短句，還能夠掌握200來個單詞，這些單詞主要是名詞和動詞。
　　三、增長孩子的知識，發(fā)展其認(rèn)識能力
　　從1歲起，增長孩子的知識，應(yīng)從內(nèi)到外，由近及遠(yuǎn)。先讓孩子認(rèn)識室內(nèi)的事物，然后讓孩子走出門去，認(rèn)識社會和自然界的事物�；ú輼淠尽④囕v、魚鳥等，讓兒童接觸的越多，知識面也就越廣。掌握這些基本的知識，是發(fā)展智力的必要條件。
　　孩子會走以后，他會是一個不知疲倦的探險者。他對什么都感到新鮮、好奇。家長應(yīng)保護孩子積極探索的愿望，在保證孩子不發(fā)生任何事故的情況下，要盡力創(chuàng)造條件讓孩子認(rèn)識各種事
物，引導(dǎo)孩子看一看、摸一摸、聽一聽、嘗一嘗、聞一聞，以便孩子獲得更多、更全面的經(jīng)驗，發(fā)展他的認(rèn)識能力。
　　在孩子1.5歲以后，可以有目的地培養(yǎng)孩子的觀察能力。如教孩子有順序地觀察娃娃：頭部（眼、鼻、耳、嘴、頭發(fā)）一身體一四肢一手、腳，使孩子獲得“娃娃”的整體印象。認(rèn)識各種動物，也是這一年齡孩子感興趣的事，可以通過比較讓孩子認(rèn)識各種動物。
　　快2歲的時候，家長就可以引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)解決問題了。如球滾到椅子底下，讓孩子去拿，告訴他注意別讓椅子碰著頭。兒童在這時，一定會想想是先把腿伸進(jìn)去呢？還是先把頭鉆進(jìn)去呢？如果是孩子能搬動的小椅子，可以指示孩子把椅子挪開，也可以引導(dǎo)孩子借助工具解決問題，如提示孩子“用東西夠”。用什么東西呢？孩子可以自己選擇。這有助于培養(yǎng)孩子的思考能力和解決問題的能力。
　　四、培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣
　　可以從1歲起，就教孩子學(xué)會分享，把玩具拿出來給別人玩。到1.5歲以后，在家長的提醒下，孩子能主動拿出玩具，和小朋友一起玩。并且，還知道來了小客人，把糖果送給小朋友吃。在平時，知道有東西分給爺爺奶奶、爸爸媽媽吃，不獨占。
　　1歲以后，還應(yīng)培養(yǎng)孩子的禮貌行為，有人給了東西，要教孩子說“謝謝”。分別時會說“再見”。1.5歲以后，要教孩子懂得在受到別人幫助時，也應(yīng)該說聲：“謝謝”。
　　孩子1.5歲以后，應(yīng)培養(yǎng)其獨立生活能力，教他學(xué)著脫衣服、鞋襪、解扣子。還可以培養(yǎng)他自己上床睡覺，不依賴大人。自己洗手擦手。玩具玩完了，知道放回原處，不亂扔，逐步使孩子懂得自己的事情自己做。并培養(yǎng)孩子幫助家長做力所能及的事。如，在家長的示意下“給爺爺送書去”、“給奶奶送眼鏡去”、“把報紙給爸爸送去”。
　　在日常生活中，家長要隨時通過具體的事例使孩子懂得什么該做，什么不該做，懂得好壞、對錯，逐漸培養(yǎng)起孩子最初的是非觀念。