成人的過分溺愛，使得孩子的自護能力趨于下降。雖然教師和父母竭盡全力，小心翼翼地呵護著他們，但意外事故仍然不斷發(fā)生，這不能不引起父母、社會和幼教工作者的關注。“授之以魚，不如授之以漁”，“千般呵護，不如自護”。為此，我們就幼兒意外事故的發(fā)生原因及對策進行探討。

　　一、意外事故發(fā)生的原因幼兒的意外事故，主要是指日常生活中人們沒有事先估計到或難以預料的偶發(fā)事件對幼兒造成的傷害。

　　對幼兒園發(fā)生的意外傷害事件進行了調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)事故發(fā)生的原因大致有三種：

　　1、幼兒體質差，體能弱而造成的傷害。

　　幼兒由于年齡小，體質和體能發(fā)展不理想，在活動時往往把握不好平衡，身體重心不穩(wěn)，動作不協(xié)調(diào)，反應慢，不靈活，相撞時躲閃能力差，加之成人對幼兒的過度保護，過分替代，沒有給他們提供更多的鍛煉機 會，甚至剝奪了幼兒實踐、學習自我保護的機會，因此，意外傷害事件就很難避免。

　　2、幼兒不良行為造成的傷害。

　　目前，很多父母只重視孩子的智力發(fā)展，往往忽視孩子生活習慣和自我服務能力的培養(yǎng)，這就造成有些幼兒任性、執(zhí)拗，集體意識差，謙讓、友善不夠，在游戲和戶外活動時，規(guī)則、秩序的概念較為淡薄，玩興大發(fā)時，容易一擁而上，發(fā)生爭搶、擁擠等現(xiàn)象，這些不良的生活。行為習慣正是發(fā)生意外事故的隱患。

　　3、幼兒自我保護能力不足造成的傷害。

　　我國傳統(tǒng)的兒童保教觀是“保護”、“養(yǎng)育”，兒童在成人的全方位保護下成長起來，他們在意外事故中，表現(xiàn)出不知所措，缺乏一定的自我保護的意識、經(jīng)驗和能力，從而導致了意外傷害事故的頻頻發(fā)生。

　　二、如何避免和減少意外事故的發(fā)生孩子生活在家庭、幼兒園和社會的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常不可避免，但是通過培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，變消極躲避為積極預防，就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能降到最低限度。

　　幼兒園的具體做法有：

　　1、創(chuàng)造良好環(huán)境，增強幼兒體能。

　　工作中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的情況：一些體弱、受保護過度的幼兒，在活動中經(jīng)�？目呐雠�，而平時活潑好動、身體健壯的幼兒意外受傷率卻很低。究其原因不難看出，由于體弱幼兒不愛活動，造成動作不協(xié)調(diào)、平衡能力差，遇到情況反應慢，所以容易受到意外傷害；而那些活潑健壯的幼兒，由于好動、靈活、反應快，遇到情況能采取緊急措施，因此受意外傷害較少。由此可見，增強幼兒體能是提高幼兒自護能力的重要途徑。為此，我們做了以下工作：

　　第一，消滅不安全因素。在園區(qū)環(huán)境改造中，我們因地制宜，精心設計，創(chuàng)設了便于幼兒鍛煉的各種環(huán)境設施。我們對現(xiàn)有的容易對幼兒造成傷害的建筑進行拆除和改造，對大型玩具進行全面檢修，認真檢查每一顆螺絲，做到防患于未燃，將意外傷害消滅在萌芽之中。

　　第二，創(chuàng)設良好鍛煉環(huán)境。我們利用園內(nèi)一切可以利用的小型場地，增設了廢舊輪胎和老師自己制造的吊球、拉力器、攀登架等，創(chuàng)造條件讓幼兒在課余時間進行鍛煉。如幼兒在玩輪胎過程中，知道了一手扶著一手在后面推就滾穩(wěn)了，而且越玩越靈活，并且知道輪胎要倒時趕快躲開身子、跳到一邊就不會壓著腳。這些器械既豐富了幼兒的活動內(nèi)容，又鍛煉了幼兒的體能。

　　第三，開展多種活動，增強幼兒體能。我們除對幼兒進行體育訓練外，還注意開展各種幼兒感興趣的活動，以增強幼兒的體能。如：春天帶領幼兒去郊游，通過遠足活動對幼兒進行力量和耐力的練習；冬季運動會組織幼兒進行達標項目比賽，自覺加強了平時的排球、跳繩、投擲、翻滾等項目的練習，興趣很濃，達標率也有所提高。

　　幼兒在空氣新鮮、日光充足的戶外進行鍛煉活動，可以提高機體能力，使動作更協(xié)調(diào)更靈活，思維變得更活躍，這些都為培養(yǎng)幼兒自我保護的能力奠定了良好的基礎。

　　2、養(yǎng)成良好行為，形成自護習慣。

　　我國著名的學前教育專家陳鶴琴先生講過：“習慣養(yǎng)得好，終身受其益。”

　　生理學家認為：“習慣是自動了的條件反射。”幼兒期容易形成條件反射，我們應該抓住這一教育契機，探索有效的方法，使幼兒從小養(yǎng)成良好的自護習慣。

　　第一，良好行為的養(yǎng)成，能使幼兒躲避傷害。例如，幼兒有了飲食前吹一吹、摸一摸的行為習慣，可以避免燙嘴、燙手，防止誤吃東西；幼兒養(yǎng)成靠邊走、跑、右行的習慣，碰撞同伴或受車輛撞碰的機會舊會大大減少；輕開門窗、輕拿、輕放桌椅的行為，能使幼兒避開門窗桌椅邊棱，可免遭磕碰的皮肉之苦。這些都是日常生活中經(jīng)常遇到的家庭和幼兒園應相互配合，對幼兒進行教育，并長期堅持、反復強調(diào)。我們將日常行為規(guī)范編成瑯瑯上口的兒歌，便于幼兒理解、記憶。我們還開展了《我會穿衣服》《馬路上發(fā)生的事情》《遇到困難我不怕》等主題活動，使幼兒建立起良好的生活習慣，從而起到了自我保護的作用。

　　第二，遵守游戲規(guī)則，形成自護習慣。幼兒的自我中心特點極為突出，玩得高興時，常常忘記了要遵守規(guī)則和秩序，往往一擁而上，你推我擠，極易造成身體傷害。因而，在游戲活動中，注意培養(yǎng)幼兒按秩序游戲，遵守游戲規(guī)則，也是使幼兒獲得自我保護意識和能力的重要途徑。為了使幼兒懂得游戲規(guī)則，我們采取了多種方法，如講故事、游戲模擬等，讓幼兒判斷是非，知道遵守規(guī)則、互相謙讓的重要性；又如，設置問題的方法。小班幼兒特別喜歡手拉手走路，有時甚至三個人一起拉手走，這是比較危險的一旦有人摔倒，其他人也易摔倒，并由于小手相拉，摔倒了的人失去了本能的手扶地等自護動作，而容易導致頭部受傷。根據(jù)這種情況，我們要求幼兒不手拉手走，并請幼兒回答為什么老師這樣要求他們，以此提高幼兒思考的能力，從而使幼兒學會積極的防御。

　　3、學習自護常識，培養(yǎng)自護能力。

　　意外的自護常識是人們在歷經(jīng)災難后，對災難原由的規(guī)律性認識及所采取的必要防護措施。這對以形象思維為主、抽象思維剛剛萌芽的幼兒來說，是難以掌握的，因此，在災害中，幼兒往往受害最大。那些惡性的犯罪活動，如綁架、拐騙等黑手往往最先伸向幼兒。所以，向幼兒普及意外自護常識是形勢所迫。意外傷害是偶然發(fā)生的它又往往是不可預料的。因此，幼兒只有掌握了意外自護的初步常識，才能更好地抵御災害，避免受到傷害。