兩三歲的寶寶要上幼兒園了，這是孩子人生中的第一大轉(zhuǎn)折。放松慣了，會(huì)適應(yīng)集體生活的條條框框嗎？做父母的那顆心，喜憂參半。當(dāng)你為寶寶的表現(xiàn)高興或是生氣時(shí)，你可反思過(guò)，幫寶寶成功邁出入園第一步，你該做的功課及格了嗎？

　　總吃汁、糊狀食物

　　孩子不會(huì)嚼東西了

　　女孩雨涵（化名）24個(gè)月大，家住長(zhǎng)春市綠園區(qū)。

　　掐指算算，上幼兒園有一周了�？稍谛⌒“嗬�，她還是老師特殊照顧的對(duì)象。為啥有這“待遇”，那得從她入園第一天的表現(xiàn)說(shuō)起。

　　寶寶第一天入園，哭鬧難免。雨涵還不錯(cuò)，哼唧一會(huì)兒，就融入了小朋友堆里。午餐時(shí)間，大家興致十足，可她的情緒卻來(lái)個(gè)180度大轉(zhuǎn)變。

　　桌上好吃的，她一口不動(dòng)。坐在那，眼巴巴地盯著。沉默沒(méi)多久，大顆大顆的淚水往下落，哭了。

　　“寶寶怎么啦？快看小朋友們吃得多香啊！”老師過(guò)來(lái)喂，切成細(xì)絲、小塊的蔬菜、水果，入口沒(méi)一會(huì)兒，就被吐出來(lái)。

　　老師再喂，她還是吐。反復(fù)喂過(guò)幾次，老師發(fā)現(xiàn)，被她吐出的食物，基本沒(méi)有被咀嚼過(guò)的痕跡。上面的牙印兒齊整，都是門(mén)牙留下的。老師發(fā)現(xiàn)，她可能還不會(huì)嚼東西！

　　給家長(zhǎng)打電話，雨涵的媽媽挺驚訝。老師詢(xún)問(wèn)得知，孩子平時(shí)的吃食特精細(xì)，不是榨成汁，就是攪成糊。媽媽說(shuō)，是為了寶寶更好地吸收。對(duì)于孩子不會(huì)嚼東西，他們都不知道。

　　意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，媽媽有些害怕了。老師安慰她別上火，一起幫孩子恢復(fù)咀嚼功能。

　　于是計(jì)劃，幼兒園的伙食精細(xì)些，家里的飯菜粗糙點(diǎn)兒，讓孩子慢慢適應(yīng)用牙齒咀嚼食物的樂(lè)趣。一周鍛煉下來(lái)，雨涵雖還是被特殊照顧的對(duì)象，但面對(duì)絲、塊狀食物已不打怵了。

　　老師、家長(zhǎng)聯(lián)手，孩子第一次轉(zhuǎn)型挺成功。

　　讓孩子喜歡幼兒園

　　家長(zhǎng)要懂得放手

　　長(zhǎng)春市某幼兒園園長(zhǎng)孫麗明支招，幫寶寶成功邁出入園第一步，家長(zhǎng)必做幾項(xiàng)功課。

　　入園前，家長(zhǎng)要讓老師對(duì)寶寶有個(gè)全面了解。做到這一點(diǎn)，提前溝通很重要。寶寶喜歡吃什么、不喜歡吃什么、不能吃什么、睡覺(jué)時(shí)有什么習(xí)慣、哭鼻子時(shí)怎么勸最有效……交待得越細(xì)致越好。

　　2歲~3歲的寶寶，自我意識(shí)很強(qiáng)。在他們的字典里，只有“我的”，沒(méi)有“你的”。家長(zhǎng)可以讓孩子有這樣的觀念：寶寶上幼兒園，跟老師和小朋友們玩兒，讓孩子發(fā)自?xún)?nèi)心地喜歡幼兒園，建立歸屬感，是對(duì)孩子最大的鼓勵(lì)。

　　到了入園年齡，孩子脫離家人，融入新的集體生活和學(xué)習(xí)，是他們成長(zhǎng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的一個(gè)階段。

　　家長(zhǎng)除了懂得放手，要對(duì)幼兒園有絕對(duì)的信任，更要有堅(jiān)持的信念。不要因?yàn)閷殞氁粫r(shí)不適應(yīng)，就有退園的想法。成年人換了新環(huán)境，都要有一段適應(yīng)期，更何況是寶寶了。一定要給他們和老師一個(gè)培養(yǎng)感情的時(shí)間，這是對(duì)寶寶的信任，也是對(duì)老師的尊重。

　　極致型家長(zhǎng)

　　寶寶入園首日來(lái)了6個(gè)“保鏢”

　　男孩梓明（化名）36個(gè)月大，家住長(zhǎng)春高新區(qū)。前幾天被送去幼兒園。

　　第一天入園，梓明的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺全去了。到了門(mén)口，大家輪番抱孩子“告別”。一圈下來(lái)，寶寶被弄哭了，揪著媽媽頭發(fā)，就是不松手，說(shuō)啥都不入園。

　　最后，兩個(gè)老師一起出來(lái)勸才奏效。一上午，他的哭聲時(shí)斷時(shí)續(xù)。在他的“強(qiáng)烈抗議”下，吃過(guò)午飯就被接回了家。

　　應(yīng)對(duì)：“寶寶在睡覺(jué)時(shí)，心靜了，最想家。我們會(huì)安排他第一周每天上半天課，不在幼兒園睡午覺(jué)；第二周，老師哄著入睡，醒了就回家；第三周，再上全天課。”孫麗明說(shuō)，這么做，是為了讓寶寶有個(gè)適應(yīng)期，逐漸接受幼兒園的生活。