幼兒時期是人一生中最迅速、最基礎(chǔ)的時期，讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好愿望，幼兒期的健康發(fā)展是孩子今后發(fā)展的根本基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小、生活經(jīng)驗貧乏、自我保護能力有限，缺乏防范的基本意識，自我保護意識弱，因此幼兒期是人一生中最容易出現(xiàn)事故和危險的時期，所以對幼兒進行安全教育是非常必要的。

　　（一）在日常生活中對幼兒安全意識的培養(yǎng)

　　1、培養(yǎng)幼兒的安全意識要從培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣開始

　　首先要讓幼兒明確一日生活中各個環(huán)節(jié)和各項活動的具體要求，知道怎樣做才安全，怎樣做不安全。眾所周知，幼兒年齡小，自覺性和自制力都比較差，而良好習(xí)慣的養(yǎng)成又不是一兩次就能奏效的，因此，教師除了提出要求和教給幼兒方法外，還應(yīng)注意督促和檢查，經(jīng)常提醒，使幼兒良好的習(xí)慣不斷得到強化，逐步形成自覺的行動。例如：正確有序的穿衣服能保護身體，鞋帶系得牢固可必免跌倒摔傷，吃飯時不嬉笑打鬧可避免氣管進入異物等等。幼兒能做的事讓他自己做，決不包辦代替，這樣，幼兒在自己的勞動實踐中建立良好的生活習(xí)慣，從而起到了自我保護的作用。

　　2、結(jié)合幼兒的日�；顒�，針對在日�；顒又谐霈F(xiàn)的有安全隱患的情況，教師組織幼兒進行討論。

　　教師把幼兒出現(xiàn)的情況向幼兒說明，并以提問的方式引導(dǎo)幼兒說出自己對這種情況的看法，說說這樣做是對的，還是不對的，如果不對，我們應(yīng)該怎樣做。通過與幼兒的討論，使幼兒對一些存在安全隱患的事情有了更加清楚的了解，知道什么事情可以做，什么事情不可以做，什么事情應(yīng)該怎樣做等等。幼兒的日常生活是行為表現(xiàn)最直接、最真實的環(huán)節(jié)，通過這種方式讓幼兒更加清楚危險事物對于自身的危害性，知道應(yīng)該要學(xué)會自我保護。

　�。ǘ�）在教學(xué)活動中對幼兒安全意識的培養(yǎng)

　　幼兒具有好奇、好動、隨心所欲的特點，而且不知深淺，做一些危險的事或到一些不安全的地方玩，所以，教師在組織幼兒進行活動時，要仔細觀察幼兒的一舉一動，利用各種教學(xué)活動，提高幼兒的自我保護能力，增強安全意識。幼兒的可塑性很強，但知識經(jīng)驗貧乏，幼兒的活動欲望強烈，但自我保護意識薄弱，在教學(xué)活動中注重給幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒置身其中，激發(fā)幼兒本能的安全自救意識。如以消防安全教育這一主題為例，教師首先和幼兒一起討論關(guān)于消防安全的他們感興趣的任何內(nèi)容，如消防演習(xí)有哪些步驟、怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場、有哪些消防用品等等。又如在教學(xué)活動《發(fā)生地震的時候》、《找不到媽媽怎么辦》等等，在這些教學(xué)活動中，讓幼兒自己思考、想辦法，不僅提高了幼兒的安全意識，而且使幼兒在一些意外的傷害與不幸發(fā)生時，具備一定的自救行為。

　�。ㄈ�） 在游戲活動中對幼兒進行安全教育

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，但他們的身心發(fā)展水平教低，行為缺乏理智，易受情緒影響，若不經(jīng)常進行教育，便利用游戲規(guī)則約束，則可能造成意外事故。因此，安全教育應(yīng)與游戲融合在一起，更多地與生活相接合，逐漸形成一種安全意識，以及應(yīng)對危險的能力。

　　在角色游戲《紅綠燈》中，讓幼兒了解交通規(guī)則，外出要跟隨大人，不能在馬路上玩耍，避免交通事故的發(fā)生。讓幼兒在看似游戲性質(zhì)的表演中獲得了最為深刻的感性認識，從小樹立安全第一、生命最可貴的自我保護意識。

　　又如在以消防安全教育這一活動中，角色游戲一些幼兒表演消防員，練習(xí)怎樣使用滅火器材，而另一些幼兒則表演逃離現(xiàn)場的人，練習(xí)一些逃生的技能和動作，如假裝滾滅身上的火苗，趴在地上匍匐前進等等，

　　教師創(chuàng)設(shè)一系列的游戲，順應(yīng)幼兒的興趣，在游戲中學(xué)會自我保護的技能。

　　幼兒的快樂健康成長離不開安全，加強幼兒安全意識的培養(yǎng)，對缺少生活經(jīng)驗、體能發(fā)展不完善的幼兒來說是至關(guān)重要的，這關(guān)系到每個幼兒的安全和健康。我們在關(guān)心、呵護幼兒的同時，應(yīng)防患于未然，教給幼兒必要的安全知識，使意外傷害降到最低點。因此，對幼兒進行安全意識和自我保護能力的培養(yǎng)是我們教育者的第一職責。