一、單項(xiàng)選擇題（在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。每小題1分，共30分）
1.教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，積極探索，融會(huì)貫通地掌握所學(xué)的知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這屬于教學(xué)原則中的（ ）。
A.啟發(fā)性原則 B.理論聯(lián)系實(shí)際原則
C.因材施教原則 D.鞏固性原則
2.教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具或?qū)嶒?yàn)使學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法屬于教學(xué)法中的（ ）。
A.實(shí)驗(yàn)法 B.演示法
C.引導(dǎo)法 D.參觀法
3.教學(xué)活動(dòng)的基本組織形式是（ ）。
A.個(gè)別教學(xué)制 B.班級(jí)授課制
C.分組教學(xué)制 D.道爾頓制
4.在整個(gè)教育系統(tǒng)中，居于中心地位的是（ ）。
A.管理 B.德育
C.教學(xué) D.服務(wù)
5.“原罪說(shuō)”認(rèn)為，任何人天生即是有罪的，他們的罪先天地來(lái)自其祖先，這種主張屬于（ ）。
A.遺傳決定論 B.環(huán)境決定論
C.輻合論 D.起源論
6.現(xiàn)行的初等義務(wù)教育在（�。�時(shí)期開(kāi)始普遍實(shí)施。
A、第一次工業(yè)革命基本完成
B、第二次工業(yè)革命基本完成
C、第三次工業(yè)革命基本完成
D、信息革命出現(xiàn)
7.教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是（�。�
A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》
B、康德的《論教育》
C、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
D、杜威的《民主主義與教育》
8.下列屬于教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)的是（　）
A、引發(fā)動(dòng)機(jī)
B、領(lǐng)會(huì)知識(shí)
C、鞏固知識(shí)
D、運(yùn)動(dòng)知識(shí)
9.下列哪一項(xiàng)屬于新課程改革中提出的課程"三維目標(biāo)"？（�。�
A、知識(shí)，智力，能力
B、基本知識(shí)、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)力
C、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀
D、知識(shí)，智力，情感
10.某工廠招用九年級(jí)在讀學(xué)生王某為員工，此行為（ ）。
A.違犯《教師法》 B.違犯《義務(wù)教育法》
C.觸犯《未成年人保護(hù)法》 D.觸犯《刑法》
11.德國(guó)教育家赫爾巴特針對(duì)教育目的提出 （�。�
A．社會(huì)本位論思想　B．個(gè)人本位論思想　C．社會(huì)效益論思想　D．教育無(wú)目的論思想
12.廣義的教育制度是指 （�。�
A．社會(huì)教育制度　B．高等教育制度　C．學(xué)校教育制度　D．國(guó)民教育制度
13.人格是指決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（ ）。
A.行為系統(tǒng) B.意識(shí)特點(diǎn)
C.綜合心理特征 D.品德與修養(yǎng)
14.對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（ ）。
A.開(kāi)除 B.勸退
C.批評(píng)教育 D.記過(guò)處分
15.在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是（ ）。
A.公平原則 B.無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則
C.嚴(yán)格責(zé)任原則 D.過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則
16. 下列哪項(xiàng)主張?bào)w現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則？（�。�
A．學(xué)不躐等　B．各因其材　C．開(kāi)而弗達(dá)　D．溫故而知新
17.通常在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)的測(cè)驗(yàn)，也可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談，進(jìn)行的評(píng)價(jià)是（ ）。
A.形成性評(píng)價(jià) B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.正式評(píng)價(jià) D.非正式評(píng)價(jià)
18.在認(rèn)知和技能領(lǐng)域中，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是（ ）。
A.教師自編測(cè)驗(yàn) B.課堂提問(wèn)
C.平時(shí)作業(yè) D.行為檢查單
19.對(duì)性格內(nèi)向、孤僻、有自卑心理的學(xué)生宜采用的談話方式是（ ）。
A.商討式 B.訓(xùn)導(dǎo)式
C.漸進(jìn)式 D.談心式
20.中學(xué)生心理健康教育主要是指中學(xué)生的青春期教育和（ ）。
A.心理咨詢 B.心理障礙調(diào)適
C.學(xué)生考試焦慮 D.心理衛(wèi)生輔導(dǎo)
21.教育本質(zhì)的“雙重屬性說(shuō)”認(rèn)為，教育本來(lái)具有（ ）雙重性質(zhì)。
A.上層建筑和生產(chǎn)力
B.上層建筑和為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)
C.為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)和為發(fā)展經(jīng)濟(jì)服務(wù)
D.為發(fā)展經(jīng)濟(jì)服務(wù)和為促進(jìn)人的發(fā)展服務(wù)
22.坐巴士會(huì)暈車的人，在乘船、乘火車時(shí)也有類似的反應(yīng)，這是（ ）。
A.條件反射的消退 B.條件反射的泛化
C.條件反射的分化 D.條件反射的習(xí)得
23.學(xué)生受師生關(guān)系影響的主要因素是（ ）。
A.教師的態(tài)度 B.教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)
C.學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí) D.學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)
24.狼孩有著一種適應(yīng)性心理障礙，其主要原因是 （�。�
A．缺乏營(yíng)養(yǎng)　B．遺傳因素　C．狼的影響　D．缺乏社會(huì)性刺激
25.“足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變”，這是思維的（ ）。
A.邏輯性 B.獨(dú)立性
C.靈活性 D.廣泛性
26.有的學(xué)生平時(shí)易受暗示、屈從于權(quán)威、按照他人的意見(jiàn)辦事、不善于適應(yīng)緊急情況，這類學(xué)生的性格類型屬于（ ）。
A.場(chǎng)依存型占優(yōu)勢(shì) B.場(chǎng)獨(dú)立型占優(yōu)勢(shì)
C.情感型 D.內(nèi)傾型
27.在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革的主要趨勢(shì)是（ ）。
A.追崇科學(xué)世界 B.回歸生活世界
C.更多的科學(xué)世界，較少的生活世界 D.都不是
28.個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（ ）。