教師，作為“傳道、授業(yè)、解惑”者，其一舉一動、一言一行，無不影響著學(xué)生對知識的領(lǐng)悟與吸收。因此，端莊、大方的著裝形象是每個教師必須具備的形象素質(zhì)。 

    教師的衣裝形象應(yīng)該是什么樣的呢？從教師職業(yè)特點來看，整體上以突出文雅、整潔、智慧的共性為主，不求張揚個性。 

    前衛(wèi)、花哨、華麗、高貴等的著裝形象及流行的發(fā)型、配飾還是留待節(jié)假日展示。過于天真浪漫的孩子氣及灑脫不羈的學(xué)生氣形象缺乏權(quán)威、可信感。質(zhì)樸、儒雅、沉靜、大方、活潑、典雅、矜持等都能體現(xiàn)教師職業(yè)特色，但重要的是給學(xué)生留下成熟、穩(wěn)定、練達的印象。 

    從心理學(xué)的角度而言，教師著裝上的醒目，易引起學(xué)生的無意識注意，影響教學(xué)效果。因而，在顏色選用上，以含灰、純度不太高的色彩為佳，配色則盡量使用鄰近色、類似顏色，對比色只限于小面積使用。在款型上，自然、合體的款型較好，如H型、X型等；過于寬松和緊身（上體育課除外）的款型如披掛型的T型、O型等均不太合適。在面料選用上，閃光的軟緞、絲絨、涂層面料，薄露的透視面料，蓬松的長毛面料及肌理過于夸張的面料等作為上課時穿著會顯得過于醒目。在細(xì)節(jié)方面：紛繁的蕾絲、花邊等不宜大面積使用，珠繡、亮片等只可在小范圍內(nèi)作點綴，由于板書的需要，露肩、過短的上衣均不合適。 

    從教學(xué)對象的角度來看，根據(jù)學(xué)生生理、心理、年齡的不同，教師的著裝形象也不同。 

    小學(xué)老師可以不選擇千篇一律的職業(yè)裝，以具有親和力、大方的衣著為主，色彩可以鮮亮一點，整體感覺可以活潑一點。 

    中學(xué)老師則應(yīng)以穩(wěn)重、端莊，裁剪精致，色調(diào)、款式不張揚的服裝為首選。如嫌單調(diào)，可在配飾上做文章，但一定要含蓄。如鵝黃色的套裙有過于嬌嫩的感覺，可系上一條乳白色絲巾，既可增添文雅之感，又可緩沖顏色飽和帶來的緊張感。 

    大學(xué)老師除經(jīng)典的學(xué)者形象外，在藝術(shù)院�；蛩囆g(shù)課上也可看見扎馬尾辮的男教師和標(biāo)新立異的女教師，然而適度修整邊幅與休閑系列的恰當(dāng)運用，仍是極有必要的。因為一個張弛有度的形象比完全的個性渲泄似乎更具理性，更有說服力，學(xué)生在欣賞您的個人氣質(zhì)的同時，更需要的是從您身上獲取知識。