一、關(guān)于幼兒“認識自我”的幾點思考（一）課題性質(zhì)的確定 1、《規(guī)程》中明確指出了“認識自我”是幼兒社會性發(fā)展培養(yǎng)方面的目標 和任務(wù)。2、從心理學(xué)角度看，幼 兒社會性發(fā)展方面的目標是促進幼兒完整自我的形成， 使他們在將來的社會生活中有良好的適應(yīng)性，積極健康的發(fā)展。3、社會性心理教育看：認識我自己，屬于自我認識的范疇，自我認識包括：自我認識、自我體 驗、自我控制。4、課題性質(zhì)的確定為以幼兒社會性發(fā)展培養(yǎng)為主的綜合性課 題 ，（二）各階段目標內(nèi)容  小:側(cè)重于讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)自己到認識自己，了解自己的性別，認識自己身體各個部分的名稱。  中：在認識自己身體各個部分的基礎(chǔ)上，重點了解自己身體各個部分的功能及保護方法。知道人有喜、怒、哀、樂等情緒情感，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒和行為，成為大家喜歡的孩子。  大：重點學(xué)習(xí)比較恰當?shù)卦u價自己和別人，同時嘗試各種評價方法，促使自己不斷進步。

二、 對“這是我”綜合主題活動的設(shè)計意圖及活動內(nèi)容安排（一） 活動前的調(diào)查分析  為對本班幼兒“認識我自己”原有經(jīng)驗與認識有所了解，除  平時對幼兒在園時進行觀察外，還通過訪談家長，了解幼兒在家中  的有關(guān)教育情況，以便更好的開展 教育活動。  訪談表明：家長對自己孩子的成長記錄大多從出生開始，能對身長、體重、頭圍進行數(shù)據(jù)記錄。手、腳的實物影印件資料少，照片、錄象的拍攝多。但多未形成階段 性的全面系統(tǒng)的個人資料，幼兒園可以通過綜合主題活動，如：建立個人檔案，補充這方面的不足。  家長與孩子談?wù)撋�長變化方面的內(nèi)容多，涉及“我”與別人    的不同的內(nèi)容少。家長對自己的孩子性別教育都比較重 視，常在    日常生活中進行。  在平時的活動中我們也發(fā)現(xiàn)：幼兒對屬于自己的物品比較在意，而對自己的身體、姓名、屬相等本質(zhì)屬于自己的東西卻不大引起注意。（二）對“這是我”綜合主題活動的目標確立遠期目標應(yīng)側(cè)重于：1、 幼兒對客體自我本身的認識與理解。2、 強調(diào)幼兒在社會群體中，個體之間的差異性和特殊性。3、 為幼兒個性的形成和進一步發(fā)展打基礎(chǔ) 。小班近期目標應(yīng)側(cè)重于：  在分析了幼兒以上有關(guān)“認識我自己”的已有經(jīng)驗與認識后，我認為可以通過“這是我” 綜合主題活動讓幼兒了解“我”是獨一無二的，和別人是不一樣的“我” 有自己的姓名，有些東西是屬于我的（五官、四肢、等），“我”可以用它們來視 、聽、品嘗、觸嗅等。

三、 對“這是我”綜合主題活動內(nèi)容安排 時間：6-7天�；顒有问剑杭�體教學(xué)、分組教學(xué)、區(qū)角活動、日�；顒拥取；顒觾�(nèi)容包括：相關(guān)活動和總結(jié)性活動《我的個人檔案》兩大部分

相關(guān)活動內(nèi)容有：  科常：可愛的小臉   

語言：詩歌 ：我自己走  美工活動：粘貼  可愛的小臉  音樂：歌曲：小手拍拍  數(shù)學(xué)活動：五官四肢配對  音樂游戲：碰一碰  智力游戲：猜猜我是誰  娛樂活動：我的玩具大家玩日常活動：我的東西  勞動：我的小手真能干--抹椅子 智力活動：擺五官我喜歡的體育活動

《我的個人檔案》活動內(nèi)容有：我的小手（個人 檔案）-印小手  我的小腳（個人檔案）-印小腳我的小嘴（個人檔案）-印小嘴我的相貌（個人檔案）-貼相片我的性別我的屬相我喜歡的顏色我喜歡的體育活動

“我的個人檔案”的活動的構(gòu)思與實施理論依據(jù)幼兒認識自我主要來源于三個方面途徑：1、從自己獨立活動的結(jié)果中了解自己。2、從與成人的交往及評價中獲得自我認識。3、從與同伴的交往經(jīng)驗中產(chǎn)生自我評價。  我覺得小班幼兒“這是我”的主題活動應(yīng)側(cè)重于自我感知的操作性活動。因此，這些課通過讓幼兒翻一翻、講一講、找一找、做一做，來總結(jié)性地認識“這是我”。

四、 對“這是我”綜合主題活動的體會  1.在活動中，幼兒對自己的檔案制作很感興趣，他們愛做、愛說，主動地、積極地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了幼兒的主體地位。  2. 這次總結(jié)性的活動為幼兒中、大班認識自我的其他方面，如：喜好、優(yōu)缺點，進一步認識自己打下基礎(chǔ)。  3.在“這是我”綜合主題活動過程中，幼兒明確了自己的姓名、性別，知道有屬于自己的東西（五官、四肢等），了解自己和別人是不一樣的，懂得了保護身體的一般常識。能用音樂、美工作品表現(xiàn)自己對自我的認識。初步感知到集體規(guī)則對自己的約束，教師、同伴對自己行為的評價。

“我的個人檔案“系列活動設(shè)計

活動一：我的相貌--粘貼照片目標：知道自己的長相與別人是不一樣的。準備：家長幫助幼兒選一張照片帶入園。過程：1、教師出示照片，引起幼兒興趣。  2、教師引導(dǎo)幼兒觀察照片，從中選擇自己的。  3、教師講解粘貼方法，幼兒粘貼。

活動二：我的小手--印手印目標：知道手是自己身體的一部分，感知自己小手的外型特征，初步了解自己的小手與別人的不一樣。準備：個人檔案紙、顏料等。過程：1、教師出示手印，引起幼兒興趣。  2、教師示范印手印的方法。幼兒學(xué)習(xí)印手印。  3、教師引導(dǎo)幼兒觀察自己的小手與別人的不一樣。

活動三：我的小腳--印腳印目標：知道腳是自己身體的一部分，感知自己小腳的外型特征，初步了解自己的小腳與別人的不一樣。準備：個人檔案紙、顏料等。過程：1、教師出示腳印，引起幼兒興趣。  2、教師示范印腳印的方法。幼兒學(xué)習(xí)印腳印。  3、教師引導(dǎo)幼兒觀察自己的小腳與別人的不一樣。

活動四：我的小嘴--印唇印目標：知道嘴是自己身體的一部分，感知自己嘴唇的外型特征，初步了解自己的小嘴與別人的不一樣。準備：個人檔案紙、口紅等。過程：1、教師出示唇印，引起幼兒興趣。  2、教師示范印唇印的方法。幼兒在教師的幫助下印唇印。  3、教師引導(dǎo)幼兒觀察自己的小嘴與別人的不一樣。4、教師引導(dǎo)幼兒觀摩同伴的照片。

活動五：我的屬相和性別目標：1、知道自己的屬相和性別，并選用相應(yīng)的圖標表示。通過按手印，進一步了解自己的手紋。  2、能用短語向別人介紹自己的檔案內(nèi)容。準備：個人檔案冊、屬相和性別圖標、粘貼工具。過程：1、教師出示個人檔案冊，引起幼兒興趣。  提問：這是什么？  2、教師請個別幼兒介紹自己的檔案內(nèi)容。  提問：誰愿意介紹你的檔案里有什么？  3、教師與幼兒討論還可以補充哪些檔案內(nèi)容。  提問：檔案里除了有這些，還可以有什么？  4、出示屬相和性別圖標，請幼兒辨別，講解粘貼位置和方法。  講解：老師這里有男孩、女孩的標記，還有豬、老鼠、牛的屬相標記，請大家把它們粘貼在后面的空頁上。  5、教師示范按手印的方法。      6、幼兒操作，教師進行個別指導(dǎo)，提醒幼兒將物品及時還原。  7、教師引導(dǎo)幼兒向同伴和客人老師介紹自己的檔案內(nèi)容。  提問：誰愿意介紹你的檔案里有什么？  8、教師介紹自己的檔案，引起幼兒對內(nèi)容變化的關(guān)注。  講述：這是老師的檔案，我也來介紹，小朋友看看檔  案里有什么？

活動六：我喜歡的顏色和體育活動目標：1、知道自己喜歡的顏色和體育活動，并選用相應(yīng)的圖  標表示。  2、能用短語向別人介紹自己的檔案內(nèi)容。  3、能在圖片邊緣均勻抹漿糊并粘貼。準備：個人檔案冊、顏色和體育活動圖標、粘貼工具。過程：1、教師出示本人檔案冊，引起幼兒對愛好的興趣。  提問：這是誰的個人檔案冊，老師喜歡干什么？  2、教師與幼兒討論還可以補充哪些檔案內(nèi)容。  提問：檔案里除了有這些，還可以有什么？  3、出示顏色和體育活動圖標，請幼兒辨別，講解粘貼    位置和方法。    重點講解體育活動圖標：這張圖代表什么？  4、幼兒操作，教師進行個別指導(dǎo)，提醒幼兒將物品及時還原。  5、教師引導(dǎo)幼兒向同伴和家長介紹自己的檔案內(nèi)容。  提問：誰愿意介紹你的檔案里有什么？  6、教師表揚能大膽介紹的幼兒，并請家長給以掌聲鼓勵。

“這是我”主題教育活動設(shè)計

活動總目標：1.通過“這是我”的綜合主題活動，知道“我”有自己的名字，有屬于“我”自己的東西（五官、身體、四肢），了解我和別人是不一樣的。2.通過觀察活動，知道五官、四肢的名稱和位置，了解保護身體的一般常識。3.用音樂、美工等作品，大膽表現(xiàn)對自我的認識。4.知道“我”是集體中的一員，遵守規(guī)則時大家喜歡我。

相關(guān)活動內(nèi)容：  科常：可愛的小臉  語言：詩歌 ：我自己走     美工活動：粘貼  可愛的小臉  音樂：歌曲：小手拍拍  數(shù)學(xué)活動：五官四肢配對  音樂游戲：碰一碰  智力游戲：猜猜我是誰  娛樂活動：我的玩具大家玩日�；顒樱何业臇|西   勞動：我的小手真能干--抹椅子  智力活動：擺五官

《我的個人檔案》活動設(shè)計我的小手（個人檔案）-印小手  我的小腳（個人檔案）-印小腳我的小嘴（個人檔案）-印小嘴我的相貌（個人檔案）-貼相片我的性別我的屬相我喜歡的顏色“這是我”主題教育相關(guān)活動設(shè)計

科常：可愛的小臉目標：1、在感知活動中，發(fā)現(xiàn)五官，知道各感官的名稱，觀察其相對位置和外形特征。初步了解保護五官的一般常識。  2、能 用語言表達自己的觀察結(jié)果。  3、對觀察活動有興趣，能在老師的引導(dǎo)下個觀察。準備：人手一面小鏡子。過程：1、出示小鏡子，引起幼兒觀察的興趣。  2、引導(dǎo)幼兒觀察五官的外形及位置  3、與幼兒討論五官的用途和保護方法。效果：幼兒對五官名稱的認識很清楚，但對其位置卻說不準    確，可以通過游戲的形式讓幼兒擺擺弄弄，鞏固對其  位置的認識。

日�；顒樱何业臇|西目標：1、知道自己的東西的擺放位置，鞏固認知標記圖。  2、知道要按標記使用自己的東西。準備：幼兒的標記齊全，物品擺放到位。過程：1、以“小動物找朋友”的游戲，幫助幼兒鞏固認識自  己的標記。  2、幼兒在周圍環(huán)境中找標記（教室、寢室等）  3、組織幼兒討論標記的作用，教育幼兒按標記使用自己的東西。效果：幼兒對標記的認識比較清楚，可以在以后的活動中進一步讓幼兒明確標記與自己的關(guān)系。

音樂：碰一碰目標：1、初步熟悉音樂，學(xué)唱歌曲，了解游戲的玩法 。  2、在游戲中明確自己身體各部分的名稱。過程：1、學(xué)唱歌曲  2、引導(dǎo)幼兒用動作表演歌詞的內(nèi)容。  3、引導(dǎo)幼兒用身體的不同部位與同伴碰一碰。效果：在游戲中，幼兒通過身體的觸碰，對身體各部分的名稱有了初步的認識，使幼兒感到新鮮、并體驗到快樂。

科常：我的五官目標：1、鞏固對五官名稱的認識進一步感知五官的不同用途， 了解保護五官的一般常識。  2、能在教師的引導(dǎo)到下，用語言表達 自己的觀察結(jié)果。準備：各種調(diào)味品2-3種，萬花筒等過程：1、組織幼兒玩“指五官”游戲，鞏固對五官名稱及位置的認識。  2、教師介紹活動材料，講解和的方法及規(guī)則，引起幼兒探索的欲望。  3、幼兒操作活動，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用五官參  加操作活動 ，詢問幼兒日在活動中的發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒自由交流。  4、組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒說出五官在操作活動中對  自己的幫助。討論如何保護五官。效果：本次活動是以觀察為主的活動。通過觀察， 幼兒對五  官的用途進一步地加深了認識，在材料的提供上還應(yīng)注意指向性、安全性、多樣性等，從而進一步提高幼兒活動的積極性。

音樂：歌曲：小手拍拍目標：1、初步學(xué)會唱第一段歌詞，能跟著教師邊唱邊表演。  2、根據(jù)對五官的認識，創(chuàng)造性的演唱歌曲。過程 ：1、游戲指五官引出課題，引起幼兒的興趣。  2、教師范唱第一段，并指導(dǎo)幼兒學(xué)唱。  3、引導(dǎo)幼兒將自己的五官編入歌曲中演唱，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊做動作。 效果：幼兒在學(xué)唱歌曲的過程中，鞏固了對五官的名稱、位置認識，由于增加了動作，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

語言：詩歌 ：我自己走目標：1、初步學(xué)會念詩歌，并根據(jù)詩歌的內(nèi)容創(chuàng)編動作。  2、知道好孩子要用自己的腿腳走路。過程：1、出示圖片，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。  2、教師帶領(lǐng) 幼兒邊欣賞圖片邊學(xué)念詩歌，引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容做相應(yīng)的動作。  3、教育幼兒要自己走。效果：圖片對幼兒學(xué)習(xí)詩歌起到提示作用，提高詩歌的學(xué)習(xí)，使幼兒提高了對自我的認識。

智力活動：擺五官目標：通過操作，鞏固幼兒對五官的名稱及位置的認識。準備： 活動的操作材料過程：1、教師出示臉譜底版及有關(guān)材料，引起幼兒的興趣。  2、幼兒自由操作，嘗試擺五官，并說說名稱。  3、教師請 幼兒展示自己的成果，引導(dǎo)全體幼兒說說五官的名稱。

體育活動：走腳印目標：能沿腳印走，提高身體的平衡能力。過程：1、引導(dǎo)幼兒觀察地面的腳印，討論活動的玩法及規(guī)則。個別幼兒嘗試按腳印走。  2、全體幼兒練習(xí)走腳印教師提醒上臂伸平。

勞動：我的小手真能干--抹椅子目標：知道小手真能干，能做許多事。過程：1、教師與幼兒討論小手的用途，激發(fā)幼兒參與勞動的興趣，個別幼兒示范抹椅子的程序，發(fā)放勞動工具。  2、全體幼兒勞動，教師用語言激勵 幼兒比一比誰的小手真能干。智力游戲：猜猜我是誰目標：1、知道耳朵可以聽聲音，學(xué)習(xí)辨別自己和同伴的音色。  2、學(xué)習(xí)智力游戲的玩法，了解游戲規(guī)則。過程：1、教師與幼兒討論耳朵的用途，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。  2、教師與個別幼兒示范游戲的玩法，全體幼兒學(xué)習(xí)。  3、全體幼兒游戲，教師引導(dǎo)幼兒辨別自己和同伴的音色。效果：幼兒參與游戲的興趣很高。能辨別自己熟悉同伴的音色。

娛樂活動：我的玩具大家玩目標：能區(qū)分自己和同伴的玩具，愿意與同伴分享玩具。準備：教師通知幼兒帶自己的玩具入園。過程：1、教師引導(dǎo)幼兒介紹自己的玩具名稱及玩法。  2、教師引導(dǎo)幼兒討論自己的玩具應(yīng)當與同伴分享的道理。  3、幼兒與同伴分享玩具，教師提醒幼兒愛護自己和同伴的玩具。  4、教師請幼兒談?wù)労驼l一起玩了什么玩具，怎樣玩的。美工活動：粘貼  可愛的小臉目標：1、通過粘貼，進一步熟悉五官的位置。  2、鞏固粘貼常規(guī)，能均勻地抹漿糊粘貼。準備：畫有臉輪廓的作業(yè)紙；剪好的五官；其他粘貼工具。過程：1、教師出示臉譜，引起幼兒興趣。  2、教師引導(dǎo)幼兒分析五官的位置，示范粘貼。3、幼兒粘貼，教師指導(dǎo)，提醒幼兒均勻地抹糨糊粘貼。效果：通過粘貼幼兒進一步熟悉了五官的位置，并對臉譜的表情產(chǎn)生了興趣。

數(shù)學(xué)活動：五官四肢配對目標：學(xué)習(xí)給自己身體上的相聯(lián)物配對。準備：五官四肢配對卡片、分類標記底板。過程：1、教師帶領(lǐng)幼兒找身體上的相聯(lián)物，理解配對的含義。  2、幼兒操作五官四肢配對卡片，教師進行個別指導(dǎo)。 效果：操作過程中有些幼兒對五官四肢的左右位置不能引起注意，教師可以有意識地引導(dǎo)。當幼兒左右擺放困難時教師可以引導(dǎo)其自己的五官四肢。