設(shè)計(jì)思考：

　　中班的幼兒在走跑跳的基本動(dòng)作方面已經(jīng)有所發(fā)展，但是他們的走、跑、跳的運(yùn)動(dòng)能力方面還計(jì)較弱，尤其在各基本動(dòng)作的轉(zhuǎn)換速度方面、在對(duì)運(yùn)動(dòng)的信號(hào)反應(yīng)速度反面還比較差。因此，有必要設(shè)計(jì)一類(lèi)提高中班幼兒聽(tīng)信號(hào)快速做出不同動(dòng)作的體能活動(dòng)，以提高中班幼兒動(dòng)作反應(yīng)速度，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)中速轉(zhuǎn)換動(dòng)作的能力。

　　目的要求：

　　1.能迅速辨別教師口令的差異和按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，提高反應(yīng)能力!

　　2.通過(guò)反復(fù)循環(huán)的相關(guān)動(dòng)作練習(xí)，培養(yǎng)堅(jiān)持性和身體的耐力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、看不同信號(hào)提示快速地做出相應(yīng)的身體動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：口哨，收音機(jī)，快慢節(jié)奏的音樂(lè)、不同人唱的歌曲的錄音磁帶或者光盤(pán)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 活動(dòng)部分：

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒成一路縱隊(duì)進(jìn)入場(chǎng)地，先圍繞場(chǎng)地進(jìn)行走、跑交替運(yùn)動(dòng)，繞場(chǎng)3圈后，指令幼兒進(jìn)入場(chǎng)地中進(jìn)行自由分散小跑，教師提醒幼兒注意速度和互相避讓。

　　2.教師在場(chǎng)地中央，幼兒分散在場(chǎng)地上面對(duì)教師，師生一起做準(zhǔn)備活動(dòng)操：搖頭、伸懶腰、吸氣呼氣、甩臂、扭腰、彎腰、踢腿蹬腿、蹲下跳起等。

　　二、教學(xué)與練習(xí)部分1.聽(tīng)音樂(lè)變換動(dòng)作。

　�。�1）教師：當(dāng)播放節(jié)奏緩慢的音樂(lè)時(shí)，大家在場(chǎng)地上四散走；當(dāng)播放節(jié)奏快的音樂(lè)時(shí)，大家就在場(chǎng)地中四散小跑。

　�。�2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行走、跑交替鍛煉。

　　2.聽(tīng)歌曲變換動(dòng)作。

　�。�1）教師:當(dāng)播放小朋友唱歌時(shí)，大家在場(chǎng)地上學(xué)學(xué)小兔雙腳跳；當(dāng)播放大人唱歌時(shí)，大家單腳跳鍛煉�？谏诼暣�表運(yùn)動(dòng)是速度的改變，如由快變慢，由慢變快。

　　3.聽(tīng)口哨變換動(dòng)作（1）教師：當(dāng)聽(tīng)到一聲長(zhǎng)而響亮的哨音時(shí)，大家按順序時(shí)針?lè)较蛟趫?chǎng)地上轉(zhuǎn)圈中速跑；當(dāng)聽(tīng)到連續(xù)短促的哨音時(shí)，大家就轉(zhuǎn)身逆時(shí)針?lè)较蚺堋?/p>

　�。�2）幼兒聽(tīng)口哨聲順時(shí)針、逆時(shí)針?lè)较驀�繞場(chǎng)地跑。

　　4.看教師手指揮的方向變換前、后、左、右方向，看教師手勢(shì)做動(dòng)作（走、雙腳跳、單腳跳、四肢著地爬）變化動(dòng)作。

　�。�1）教師站立在場(chǎng)地一側(cè)邊緣，幼兒站在場(chǎng)地中。

　�。�2）教師：我手指著你們身后方向并做出動(dòng)作，大家就按示范的動(dòng)作和所指的方向進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。

　�。�3）幼兒看教師的動(dòng)作和指示方向進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)。

　　三、結(jié)束部分：

　　1.在音樂(lè)聲中，幼兒和教師隨意在場(chǎng)地上只有做舒緩、輕松、柔軟的動(dòng)作。

　　2.教師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)后，帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

　　教學(xué)建議:

　　活動(dòng)開(kāi)始前要意識(shí)地讓幼兒熟練本活動(dòng)中一些信號(hào)的含義，后來(lái)在要求幼兒聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行身體動(dòng)作的變化練習(xí)�？梢杂靡魳�(lè)伴隨和提示幼兒在運(yùn)動(dòng)中變換動(dòng)作的節(jié)奏，可以選擇兩到三種，應(yīng)由相對(duì)緩慢�；顒�(dòng)中使用的信號(hào)可以增加，如動(dòng)物的叫聲、交通工具的鳴笛聲、自然的風(fēng)雨、雷電聲等等、以提高幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣