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幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《迷路的小紅帽》含課件

媽咪愛嬰網(wǎng) hltdp.com.cn 2024年09月03日 14:42:07

  一、教學(xué)分析

 �。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析

  有規(guī)律的排序在日常生活中無(wú)處不在,被廣泛地運(yùn)用到建筑物及生活用品中,也成為了幼兒喜歡操作的游戲。在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)和建構(gòu)區(qū)域活動(dòng)中,都存在著有規(guī)律的排序,孩子們特別喜歡動(dòng)手去排列各種圖形,或者用積木有規(guī)律地搭建各種建筑物,幼兒對(duì)有規(guī)律地排序積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。為了鞏固幼兒對(duì)有規(guī)律地排序的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,特設(shè)計(jì)本活動(dòng),旨在通過(guò)設(shè)置幫小紅帽回家的情境,將游戲與幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效結(jié)合,并合理利用多媒體技術(shù),讓幼兒在層層遞進(jìn)的游戲中提高解決問(wèn)題數(shù)學(xué)能力。

 �。ǘ┙虒W(xué)對(duì)象分析

  中班幼兒已有簡(jiǎn)單的排序經(jīng)驗(yàn),只會(huì)簡(jiǎn)單的AB,ABB的排序,對(duì)有規(guī)律地排序在解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用上經(jīng)驗(yàn)尚缺,在本次活動(dòng)中,層層遞進(jìn)的操作解決問(wèn)題,幫小紅帽闖關(guān)找回家的路對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)即新穎又刺激,符合中班幼兒的身心特點(diǎn),又培養(yǎng)了幼兒助人為樂的高尚情懷。

  (三)教學(xué)環(huán)境分析

  以無(wú)線局域網(wǎng)、同屏鏡像功能、電子白板一體機(jī)、西沃5代操作系統(tǒng)等現(xiàn)代教育技術(shù)支撐此次活動(dòng),利用其直觀、可交互、操作性強(qiáng)等特點(diǎn),充分發(fā)揮其對(duì)教學(xué)活動(dòng)的支撐、整合作用,使教學(xué)過(guò)程更加形象化、生動(dòng)化、有趣化,讓孩子在不斷地操作、探究的過(guò)程中有效地實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng),提高幼兒的觀察能力及解決問(wèn)題的能力,增強(qiáng)活動(dòng)的有效性和趣味性,真正體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。

  2.積極參與排序活動(dòng),在活動(dòng)中嘗試自主按規(guī)律排序。

  3.培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題積極想辦法的意識(shí)。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)并理解故事中的排序規(guī)律,積極地動(dòng)腦動(dòng)手操作按規(guī)律排序。

  難點(diǎn):幼兒自主的按規(guī)律進(jìn)行排序。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.電子白板教師演示課件一套。

  2.無(wú)線局域網(wǎng)、西沃白板軟件、西沃傳屏軟件、蘋果平板若干、電子白板一體機(jī)。

  五、教學(xué)流程圖

  ( 一)故事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  1. 出示PPT第一張,講述故事,操作小紅帽迷路場(chǎng)景

  師:小朋友,小紅帽的故事我們都聽過(guò)了,小紅帽在獵人的幫助下戰(zhàn)勝了大灰狼,從奶奶家準(zhǔn)備回家了,可是小紅帽在回家的路上遇到了困難,她迷路了,怎么辦呢?我們一起來(lái)幫幫她吧。

  【媒體運(yùn)用:利用電子白板可操作移動(dòng)功能,讓小紅帽在原地打轉(zhuǎn)迷路了�!�

  【設(shè)計(jì)意圖:興趣是激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)驅(qū),在第一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié),利用電子白板可操作移動(dòng)小紅帽的故事內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)形象、生動(dòng)的故事情境,調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣�!�

 �。ǘ┕适虑楣�(jié)貫穿,理解排序規(guī)律。

  1.觀看課件,引出排序的規(guī)律。

 �。�1)師:小紅帽從奶奶家出來(lái),來(lái)到了智慧谷,可是門是鎖著的,守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓小紅帽進(jìn)去,并告訴小紅帽你要自己在樹上找到打開門的鑰匙。

  【媒體運(yùn)用:利用動(dòng)畫,將幼兒更深地帶入故事】

  【設(shè)計(jì)意圖:形象生動(dòng)的動(dòng)畫播放,讓孩子更深切地體會(huì)小紅帽的處境,激發(fā)孩子內(nèi)心深處的英雄主義精神。】

 �。�2)切換課件,找出正確的鑰匙

  【媒體運(yùn)用:利用白板動(dòng)畫,讓幼兒找出鑰匙】

  【設(shè)計(jì)意圖:有趣的動(dòng)畫設(shè)計(jì),充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,只有找到正確的鑰匙,鑰匙才會(huì)從樹上飛到小紅帽的手上,這一設(shè)計(jì),讓幼兒感覺課堂充滿了神奇的色彩�!�

  (三)深入故事,尋找鞏固規(guī)律

  1.尋找規(guī)律,鞏固對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

  師:小紅帽走進(jìn)智慧谷,在她前面出現(xiàn)一條彩色的大路,你們看看  走著走著突然前方出現(xiàn)了很多岔口,那小紅帽走哪條路才行呢?請(qǐng)你們幫忙找找看。(幼兒發(fā)現(xiàn)和大路顏色排列順序一樣的小路,個(gè)別幼兒上前點(diǎn)出自己認(rèn)為正確的路。)

  【媒體運(yùn)用:利用西沃白板里課堂活動(dòng)軟件的趣味分類,讓幼兒找到正確的路�!�

  【設(shè)計(jì)意圖:用趣味分類軟件,讓幼兒體驗(yàn)走錯(cuò)了路會(huì)遇到不同的危險(xiǎn),第一條路走上去會(huì)被吞噬,第二條路走上去會(huì)被彈出來(lái),第三條路才是安全的。這樣全新的體驗(yàn)讓幼兒充滿了挑戰(zhàn),讓每個(gè)幼兒對(duì)下面的活動(dòng)都躍躍欲試�!�

  2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找解決辦法

  師:小紅帽繼續(xù)往前走,來(lái)到了河邊,你們發(fā)現(xiàn)了什么?怎么辦呢?河里隱藏著怎樣的危險(xiǎn)呢?

  【媒體運(yùn)用:利用蒙層功能,呈現(xiàn)河里的鱷魚】

  【設(shè)計(jì)意圖:利用蒙層的功能,將鱷魚藏起來(lái),老師運(yùn)用神秘的語(yǔ)言、動(dòng)作,擦除鱷魚上的蒙層,讓幼兒體驗(yàn)到河里的危險(xiǎn),更加下定決心要幫小紅帽把橋修好,讓她順利過(guò)河。】

 �。ㄋ模┎僮鲗�(shí)踐,提升經(jīng)驗(yàn)

  1.集體修第一座橋

  【媒體運(yùn)用:利用白板的移動(dòng)拼圖功能,將第一座橋修好。】

  【設(shè)計(jì)意圖:用白板上的移動(dòng)拼圖的操作功能,先讓個(gè)別幼兒到一體機(jī)上操作,激發(fā)幼兒自己想動(dòng)手操作的欲望�!�

  2.小組合作修第二座橋

  【媒體運(yùn)用:利用同屏功能,展示小組合作成果】

  【設(shè)計(jì)意圖:幼兒分四個(gè)小組,每組一個(gè)平板,小組合作修第二座橋,完成后同屏展示成果,幼兒表述,師生檢查,讓幼兒體驗(yàn)成果展示時(shí)的榮譽(yù)感�!�

  3.幼兒?jiǎn)为?dú)修第三座橋

  【媒體運(yùn)用:人手一個(gè)平板,幼兒?jiǎn)为?dú)完成第三座橋�!�

  【設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒人手一個(gè)平板操作,有助于幼兒將抽象的思維轉(zhuǎn)換成動(dòng)作去完成�;顒�(dòng)中通過(guò)觀察幼兒平板上的操作結(jié)果,教師追問(wèn),幼兒表述,師生檢查,幫助幼兒鞏固排序知識(shí)】

 �。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸,體驗(yàn)分享

  1.引出操作任務(wù)

  師:小紅帽在大家的幫助下順利的過(guò)了河,繼續(xù)往前走,來(lái)到了家門前,小紅帽的家四面環(huán)水,你們?cè)敢馓魬?zhàn)一下來(lái)修這座橋嗎,把小紅帽送回家嗎?那么咱們先設(shè)計(jì)一下這座橋是按什么規(guī)律來(lái)修。(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),討論出不同的規(guī)律。)

  2.出示平板,交代操作要求

  老師給你們每人都準(zhǔn)備了一個(gè)平板,里面還有許多星星.月亮.云朵的小木板,請(qǐng)你們將這些小木板有規(guī)律的排好隊(duì),注意不能有縫隙,不然橋會(huì)不穩(wěn)的。(幼兒了解操作內(nèi)容以及操作要求。)

  3.幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。(幼兒自由操作,運(yùn)用規(guī)律排序。)

  幼兒相互參觀同伴制作的橋,并與同伴分享交流自己制作的橋是按照什么規(guī)律排序的。沒有完成的可以帶回教室和其他小伙伴一起完成。

  【媒體運(yùn)用:幼兒一人一個(gè)平板,獨(dú)立設(shè)計(jì)完成最后一座橋�!�

  【設(shè)計(jì)意圖:最后幼兒自己設(shè)計(jì)橋,并把小紅帽送回家,這是一個(gè)難點(diǎn),讓幼兒體驗(yàn)反復(fù)實(shí)踐到最后成功的過(guò)程,激發(fā)幼兒探索的欲望,遇到問(wèn)題不退縮的精神,同時(shí)滿足了幼兒幫助別人獲得成功的榮譽(yù)感,同時(shí)將興趣延伸到區(qū)域活動(dòng),激發(fā)幼兒繼續(xù)探索合作的欲望�!�

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