一、活動(dòng)背景：

　　幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，為其理解的接受。

　　新科教指出，幼兒的數(shù)學(xué)教育是數(shù)學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。數(shù)形成是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中的基礎(chǔ)和關(guān)鍵的一個(gè)內(nèi)容，對(duì)幼兒建立良好的數(shù)概念起重要的作用。幼兒對(duì)6以?xún)?nèi)的數(shù)有了明確的認(rèn)知，對(duì)6以?xún)?nèi)數(shù)的形成有了一定的了解。因此，本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上嘗試操作并引出7的形成。為引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到操作指引學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)樂(lè)中學(xué)，做中學(xué)，教師通過(guò)讓幼兒幫小猴撿水果喂小動(dòng)物的環(huán)節(jié)讓幼兒操作探索7的形成，在捉迷藏游戲中擴(kuò)展數(shù)形成的經(jīng)驗(yàn)，感受游戲的快樂(lè)

　　"一、 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：通過(guò)操作練習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)發(fā)展幼兒的思維的靈活性、主動(dòng)性。

　　3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)7的形成組數(shù)，知道6添1是7，7去1是6，認(rèn)讀數(shù)字7，并理解7的實(shí)際意義，達(dá)到認(rèn)識(shí)的目地。

　　二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：課件，一次性教具

　　2、學(xué)具：有各種的水果圖片，數(shù)字卡

　　三、 活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、情景導(dǎo)入

　　點(diǎn)數(shù)小猴子，復(fù)習(xí)5和6的形成，選取幼兒喜歡的小動(dòng)物小猴子作為切入點(diǎn)。引小猴出來(lái)摘果子以激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣和熱情。

　�。ǘ�）、集體嘗試操作

　　讓幼兒實(shí)物操作來(lái)進(jìn)一步感知7的形成，首先，用數(shù)數(shù)小猴子跳的方法請(qǐng)幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)6的點(diǎn)數(shù)，為后面一個(gè)一個(gè)拿水果做好鋪墊，再請(qǐng)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)運(yùn)用添加1的方法變成7個(gè)，接著請(qǐng)幼兒通過(guò)喂小動(dòng)物吃水果進(jìn)一步知道7去1是6

　�。ㄈ�）、認(rèn)讀數(shù)字7，理解7的實(shí)際意義

　　首先出示課件，認(rèn)讀數(shù)字7，討論7像什么，然后理解7的實(shí)際意義

　　出示課件，小猴的朋友們也都來(lái)了，這是誰(shuí)?有幾只？7只熊貓可以用數(shù)字幾來(lái)表示。7只小雞，7只小狗都可以用數(shù)字7來(lái)表示，那還有什么可以用數(shù)字7來(lái)表示呢？激發(fā)孩子想象許多能用數(shù)字7來(lái)表示的物體。接著小結(jié)，7可以表示所有數(shù)量是7的東西，接著請(qǐng)幼兒理解7里面有7個(gè)1，通過(guò)點(diǎn)數(shù)顏色不同的等比事物，并分別用數(shù)字1來(lái)表示，便于讓孩子們理解7里面有幾個(gè)1

　�。ㄋ模�、結(jié)束部分

　　請(qǐng)幼兒藏到比6多1的數(shù)字后面，比6少1的數(shù)字后面。通過(guò)游戲，由實(shí)物表像上升到抽像的認(rèn)知，運(yùn)用添1去1的方法做游戲，并借助游戲驗(yàn)證、修正孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果。

　　師：小猴的果園里還有很多的果樹(shù)，果樹(shù)上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來(lái)好嗎？幼：好。

　　師幼一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂(lè)）

　　五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　《小猴摘果子》這一活動(dòng)運(yùn)用了我們自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開(kāi)并貫穿始終，讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。

　　通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、解決難點(diǎn)的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦與動(dòng)口的過(guò)程中掌握知識(shí)，鞏固記憶，發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。