活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)按圖樣拼貼各種物體，并能將所拼物體按圖形分類，并用數(shù)字記錄每種圖形的數(shù)量。

　　2.發(fā)現(xiàn)并感受圖形之間的組合關(guān)系（如2個(gè)小直角三角形可拼成1個(gè)大三角形或正方形）。

　　3.學(xué)會(huì)用語言講述操作過程及結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒用書第一頁的幾何圖形片。

　　2.第24頁《看圖拼畫》的操作材料，不干膠材料中的數(shù)字。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)用多個(gè)圖形拼出三角形。

　　1.教師：小豬搬新家了，它需要一塊大的三角形地墊，可是家里沒有。它想請(qǐng)小朋友幫忙用這些小的地墊拼出一個(gè)大的三角形地墊來。

　　2.鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種圖形組合三角形。

　　3.展示與交流教師：誰來說說你是用了哪些圖形拼出三角形地墊的？有誰的方法和他（她）不一樣？

　　4.教師展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)組合三角形的多種方法。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)看圖拼畫。

　　1.教師：小豬還想請(qǐng)小朋友幫它拼出兩幅畫。這兩幅畫就在幼兒用書第24頁上，請(qǐng)你們照著樣子用圖形片拼一個(gè)和它一樣的畫來。拼完后，看看用了哪幾種圖形片，數(shù)數(shù)每種圖形片用了幾個(gè)，并從不干膠材料上選出合適的數(shù)字貼在方框中的橫線上。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒討論：如果沒有一樣大小的圖形，怎么辦？

　　3.幼兒操作。

　�。ㄈ�）交流與總結(jié)。

　　1.教師出示幼兒拼出的兩種圖樣，逐一引導(dǎo)幼兒討論。

　　教師：這張圖是誰拼的？用了幾個(gè)什么樣的圖形片？還有誰拼這幅圖時(shí)用的材料和他不一樣？

　　2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：同樣圖樣可以用不同的圖形拼出來。