活動(dòng)目標(biāo)1. 會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì)、厚薄2. 知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對(duì)的。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：物體量差異的相對(duì)性。

　　2. 難點(diǎn)：詞與概念的匹配。物體量差異的相對(duì)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備教具：厚薄不同的書、紙、布若干。粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干。

　　學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì)、厚薄。)活動(dòng)流程分類->指認(rèn)->命名->分類活動(dòng)過(guò)程：

　　1.通過(guò)分類活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)在來(lái)園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類活動(dòng)。教師可通過(guò)提問(wèn)了解幼兒的分類水平，如："為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里?"等。

　　(2)該分類活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的，教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。

　　2.通過(guò)指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。

　　(1)幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。

　　(2)聽指令取出相應(yīng)的物品。如"找出一張厚的紙。""把粗的毛線舉起來(lái)。"指令可由教師發(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動(dòng)的興趣，并向命名過(guò)渡。

　　(3)要求幼兒說(shuō)出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的)。

　　3.通過(guò)命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。

　　(1)讓幼兒說(shuō)出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。

　　(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如："請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你盒子兩根小棒的不同"。

　　4.通過(guò)分類活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對(duì)性。

　　(1)讓幼兒根據(jù)語(yǔ)言標(biāo)記分類。如："請(qǐng)把粗的小棒放在紅的籃子里。"(2)向幼兒展示分類結(jié)果，讓幼兒思考分得對(duì)不對(duì)。

　　5.通過(guò)討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。

　　(1)檢查分類結(jié)果。如："紅籃子里的小棒是否都是粗的?"(2)討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。

　　6.通過(guò)變化粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對(duì)性。

　　(1) 讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作，如："請(qǐng)你讓盒子里的毛線變細(xì)"。

　　(2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì)，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

　　7.通過(guò)智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。

　　(1)智力游戲"誰(shuí)更粗?"毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細(xì)。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比鋼筆粗，毛筆和鉛筆哪個(gè)粗?為什么?

　　(2)這個(gè)游戲是讓能力強(qiáng)的幼兒跳一跳，即使他們答不出，也會(huì)使他們?cè)陬^腦中留下疑問(wèn)，這對(duì)發(fā)展他們的推理能力，理解傳遞關(guān)系是有益的。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

　　認(rèn)識(shí)三角形目標(biāo)使幼兒通過(guò)感知和觀察，了解三角形的名稱和特點(diǎn)，能找出生活中相應(yīng)形狀的實(shí)物來(lái)。

　　準(zhǔn)備1. 圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數(shù)準(zhǔn)備)。兩根約4米長(zhǎng)的繩。

　　2. 彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個(gè)幼兒各1個(gè)。

　　3. 配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。

　　過(guò)程1. 感知三角形的特征教師出示三角形的實(shí)物，讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣，說(shuō)一說(shuō)是什么形狀，有什么特征，數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)角。

　　2. 找實(shí)物教師請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找三角形的物品，或讓幼兒回憶在生活中見過(guò)哪些這種形狀的物品，如小彩旗是三角形的，山的形狀是三角形的等。

　　3. 認(rèn)識(shí)圖形名稱和基本特征教師將三角形的物品按在黑板上，用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓，告訴幼兒三角形的名稱，教幼兒正確的發(fā)音。然后教師請(qǐng)幼兒拿出紙制成的三角形和圓形，重疊起來(lái)進(jìn)行觀察比較，并說(shuō)一說(shuō)三角形的特征，如三角形有三個(gè)角和三條邊。

　　4. 做練習(xí)教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第2頁(yè)的練習(xí)。