活動準備：

 

　　1、套箱，紙偶，數字卡，套娃玩具，鑲嵌玩具等

　　2、禮物袋，操作版(幼兒人手一套)

　　3、白板

　　4、音樂磁帶一盒

　　活動目標：

　　1、學會用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個物體。

　　2、引導幼兒對三個以內的物體進行排序。

　　3、引發(fā)幼兒體驗操作學具的快樂。

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　教師進行介紹——與幼兒拉近距離。

　　“小朋友們，昨天我們見過面了，我是什么老師呢?”(宋老師)

　　“我來自威海，你們是哪里的小朋友呢?”

　　“對，你們是青島**幼兒園的小朋友!威海和青島都是海濱城市，都很美,小朋友以后啊可以跟爸爸媽媽一起到威海去旅游。”

　　“宋老師從威海來，還給小朋友們帶來禮物呢.”

　　二、基本部分

　　1、變“禮物”引出課題(教師出示套箱，以“變魔術”的方式一次變出三個箱子。引導幼兒感知大，中，小不同的箱子個體。)

　　教師提問：

　　引導幼兒關注箱子的數量

　　——“老師變了幾個箱子呢，我們來數數看。”(師幼一起點數，引導幼兒說出一共有三個箱子)

　　——“三只箱子，我們用數字幾來表示呢?”(出示數字卡“3”)

　　引導幼兒關注箱子的顏色和大小

　　——“小朋友看看，這幾個箱子有什么不一樣的?”

　　引導幼兒觀察并簡單表述：

　　箱子的顏色不同: 有紅色的，黃色的，綠色的。

　　箱子的大小不同：綠色的箱子最大，黃色的箱子不大不小，紅色的箱子最小。

　　——“小朋友我們再一起看看，開始是一個箱子，現在是三個箱子，你們猜猜從哪兒變出來的?”

　　教師小結：“剛才我們看到的這三只箱子，有1個最大的、1個不大不小的、1個最小的;因為他們大小不一樣，所以小的箱子都可以裝到大的箱子里面，一個一個套起來，就變成一個了。”教師把箱子重新疊置到一起。

　　“我們看看禮物袋里都裝的什么禮物呢?”

　　2、 幼兒操作，具體感知大，中，小 的物體。

　　幼兒自選自己喜歡的禮物。

　　——“你選什么顏色的禮物袋?”(提醒幼兒說自己選擇的禮物袋的顏色!)

　　——“快打開看看，里面是什么東西?”

　　——“數一數，有幾個?”(請個別幼兒說)

　　——“擺一擺，它們什么地方不一樣?”

　　——“有的小朋友紙袋里面是床，有的是碗，這些是誰的床呢?是誰的碗呢?聽了老師的故事，你就知道了。”

　　教師用手偶講故事。(故事略)

　　出示掛圖，幼兒操作，幫助小熊一家。

　　——“小朋友都擺一擺床和碗，從最大的到最小的擺成一排，看看哪個最大，哪個最小?哪個是熊爸爸的、哪個是熊媽媽的、哪個是熊寶寶的。”(幼兒操作，教師巡視指導)

　　——“小熊一家著急死了，我們快幫他們送回去吧!送碗的時候你可以告訴熊爸爸，最大的床是你的，最大的碗是你的……”

　　——“我們都來檢查一下，大家都送對了沒有。”

　　——“小熊一家非常感謝小朋友，他們謝謝小朋友，我們應該怎么說呢?”(不客氣)

　　——“老師還給你們帶來一個很好的禮物呢!”

　　3、套娃排序

　　教師出示套娃(3個)

　　——“這是什么?”(套娃)“你們見過套娃嗎?”

　　——“小套娃有什么小秘密呢?”(里面有好多個，教師一層層打開，隨意放在桌子上。)

　　——“我們給小娃娃排排隊吧!”

　　給套娃排序。(按照從大到小順序排列)

　　4、拓展游戲

　　游戲一：給四個小套娃排隊(滿足能力強的幼兒的需求)

　　教師出示一個小套娃(第四個小套娃)

　　——“老師這里還有一個小套娃，他是最大的還是最小的?”

　　——“那么現在誰會給他們排排隊?”(要求：從小到大順序排列)

　　游戲二：給小木柱找家

　　教師出示成品玩具

　　——“這是什么?”(小木柱)

　　——“我們數一數一共有幾個(5個),他們一樣大嗎?”