活動(dòng)準(zhǔn)備：

 

　　1、套箱，紙偶，數(shù)字卡，套娃玩具，鑲嵌玩具等

　　2、禮物袋，操作版(幼兒人手一套)

　　3、白板

　　4、音樂磁帶一盒

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個(gè)物體。

　　2、引導(dǎo)幼兒對(duì)三個(gè)以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

　　3、引發(fā)幼兒體驗(yàn)操作學(xué)具的快樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　教師進(jìn)行介紹——與幼兒拉近距離。

　　“小朋友們，昨天我們見過面了，我是什么老師呢?”(宋老師)

　　“我來自威海，你們是哪里的小朋友呢?”

　　“對(duì)，你們是青島**幼兒園的小朋友!威海和青島都是海濱城市，都很美,小朋友以后啊可以跟爸爸媽媽一起到威海去旅游。”

　　“宋老師從威海來，還給小朋友們帶來禮物呢.”

　　二、基本部分

　　1、變“禮物”引出課題(教師出示套箱，以“變魔術(shù)”的方式一次變出三個(gè)箱子。引導(dǎo)幼兒感知大，中，小不同的箱子個(gè)體。)

　　教師提問：

　　引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的數(shù)量

　　——“老師變了幾個(gè)箱子呢，我們來數(shù)數(shù)看。”(師幼一起點(diǎn)數(shù)，引導(dǎo)幼兒說出一共有三個(gè)箱子)

　　——“三只箱子，我們用數(shù)字幾來表示呢?”(出示數(shù)字卡“3”)

　　引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的顏色和大小

　　——“小朋友看看，這幾個(gè)箱子有什么不一樣的?”

　　引導(dǎo)幼兒觀察并簡(jiǎn)單表述：

　　箱子的顏色不同: 有紅色的，黃色的，綠色的。

　　箱子的大小不同：綠色的箱子最大，黃色的箱子不大不小，紅色的箱子最小。

　　——“小朋友我們?cè)僖黄鹂纯�，開始是一個(gè)箱子，現(xiàn)在是三個(gè)箱子，你們猜猜從哪兒變出來的?”

　　教師小結(jié)：“剛才我們看到的這三只箱子，有1個(gè)最大的、1個(gè)不大不小的、1個(gè)最小的;因?yàn)樗麄兇笮〔灰粯�，所以小的箱子都可以裝到大的箱子里面，一個(gè)一個(gè)套起來，就變成一個(gè)了。”教師把箱子重新疊置到一起。

　　“我們看看禮物袋里都裝的什么禮物呢?”

　　2、 幼兒操作，具體感知大，中，小 的物體。

　　幼兒自選自己喜歡的禮物。

　　——“你選什么顏色的禮物袋?”(提醒幼兒說自己選擇的禮物袋的顏色!)

　　——“快打開看看，里面是什么東西?”

　　——“數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒說)

　　——“擺一擺，它們什么地方不一樣?”

　　——“有的小朋友紙袋里面是床，有的是碗，這些是誰的床呢?是誰的碗呢?聽了老師的故事，你就知道了。”

　　教師用手偶講故事。(故事略)

　　出示掛圖，幼兒操作，幫助小熊一家。

　　——“小朋友都擺一擺床和碗，從最大的到最小的擺成一排，看看哪個(gè)最大，哪個(gè)最小?哪個(gè)是熊爸爸的、哪個(gè)是熊媽媽的、哪個(gè)是熊寶寶的。”(幼兒操作，教師巡視指導(dǎo))

　　——“小熊一家著急死了，我們快幫他們送回去吧!送碗的時(shí)候你可以告訴熊爸爸，最大的床是你的，最大的碗是你的……”

　　——“我們都來檢查一下，大家都送對(duì)了沒有。”

　　——“小熊一家非常感謝小朋友，他們謝謝小朋友，我們應(yīng)該怎么說呢?”(不客氣)

　　——“老師還給你們帶來一個(gè)很好的禮物呢!”

　　3、套娃排序

　　教師出示套娃(3個(gè))

　　——“這是什么?”(套娃)“你們見過套娃嗎?”

　　——“小套娃有什么小秘密呢?”(里面有好多個(gè)，教師一層層打開，隨意放在桌子上。)

　　——“我們給小娃娃排排隊(duì)吧!”

　　給套娃排序。(按照從大到小順序排列)

　　4、拓展游戲

　　游戲一：給四個(gè)小套娃排隊(duì)(滿足能力強(qiáng)的幼兒的需求)

　　教師出示一個(gè)小套娃(第四個(gè)小套娃)

　　——“老師這里還有一個(gè)小套娃，他是最大的還是最小的?”

　　——“那么現(xiàn)在誰會(huì)給他們排排隊(duì)?”(要求：從小到大順序排列)

　　游戲二：給小木柱找家

　　教師出示成品玩具

　　——“這是什么?”(小木柱)

　　——“我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)(5個(gè)),他們一樣大嗎?”