活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中詼諧、愉快的氣氛。

　　2．學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．音樂(lè)錄音2．媽媽、爸爸、小馬的圖片3．圖譜活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┏鍪拘●R圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1．你們看誰(shuí)來(lái)了呀？這是一匹幸福的小馬，有愛(ài)它的爸爸和媽媽。小馬的爸爸和媽媽每天都會(huì)帶著它出去玩，小馬快樂(lè)極了！

　　2．有一天，小馬又跟著爸爸出去玩了，你們看！

　�。ǘ�）理解歌曲第一段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。

　　1．教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片，表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。

　　2．看明白了嗎？小馬跟著爸爸出去玩的時(shí)候發(fā)生了什么事情？

　　3．傾聽(tīng)第一段歌曲錄音4．教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解并記憶歌詞。

　�。�1）小馬小馬搖著尾巴，跟著爸爸去干嘛？它為什么會(huì)摔跤？你聽(tīng)到歌曲是怎么唱的？（當(dāng)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容后，教師用歌唱的方式來(lái)加以回應(yīng)。）（2）在歌曲里面唱了很多"包古里包古里"，是什么意思呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

　　5．結(jié)合圖譜再次傾聽(tīng)第一段歌曲錄音。

　　"包古里包古里"像不像小馬跑來(lái)跑去的腳步聲呀？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小馬"包古里包古里"跑起來(lái)的樣子，好嗎？（教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說(shuō)"包古里包古里"，感受歌曲的詼諧。）6．教師帶領(lǐng)幼兒唱第一段歌詞，前半部分教師唱，"包古里……摔一跤"處由幼兒接唱。

　　三、理解歌曲第二段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。

　　1．第二天，小馬跟著媽媽出去了，你們想知道它跟媽媽出去干了什么？又發(fā)生了什么事情嗎？趕快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

　　2．傾聽(tīng)第二段歌曲錄音3．教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。

　　（1）小馬為什么要跟媽媽出去？它經(jīng)過(guò)了哪些地方？吃到青草了嗎？

　　(2）誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)小馬"包古里包古里"吃草的樣子？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）(3）小馬吃飽了心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時(shí)快樂(lè)的樣子，并說(shuō)"包古里包古里吃個(gè)飽"，進(jìn)一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。）4．教師帶領(lǐng)幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，"包古里……吃個(gè)飽"處由幼兒接唱。

　　四、完整學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲。

　　1．結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。

　　2．教師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。

　　引導(dǎo)幼兒思考：為什么歌曲有時(shí)唱得慢、有時(shí)唱得快？（小馬和爸爸一起玩耍時(shí)，跑得快，摔跤了，要唱得快；小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動(dòng)，要唱的慢；小馬吃飽了，又要唱得快。）3．教師現(xiàn)場(chǎng)在圖譜上畫出速度變化的符號(hào)，如 表示唱得快，表示唱的慢。

　　4．引導(dǎo)幼兒嘗試用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。

　　5．教師用生動(dòng)的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊(yùn)，還可以在"包古里……摔一跤"和"包古里……吃個(gè)飽"處邊唱邊做動(dòng)作，增加趣味性。

　　五、延伸活動(dòng)：唱唱玩玩小馬的手指游戲。

　　1．教師邊唱邊表演手指游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2．播放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒邊做手指游戲邊唱歌曲。

　　3．幼兒在熟練后，可兩兩合作結(jié)伴表演。