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幼兒園中班音樂:加油干

媽咪愛嬰網(wǎng) hltdp.com.cn 2018年06月18日 20:03:35

  活動(dòng)前的思考:

  ★教材的分析:《加油干》這首勞動(dòng)號子是產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動(dòng)的民間歌曲,曲調(diào)明快簡單,易學(xué)易唱;節(jié)奏是四二拍子,強(qiáng)弱分明;氣質(zhì)風(fēng)格上直爽、豪邁、熱情、高昂;語言方面簡單明了,富有節(jié)奏。非常適合進(jìn)行打擊樂活動(dòng)的嘗試和表現(xiàn),培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化為了更好地將節(jié)奏樂和勞動(dòng)的音樂融合。在設(shè)計(jì)教案時(shí),我考慮到幼兒打擊樂的水平有限,選擇讓孩子在充分欣賞音樂以后,采用先采用指定配器方案進(jìn)行練習(xí)演奏,接著讓幼兒自主配器,旨在讓孩子在嘗試演奏中,喜歡上打擊樂,體驗(yàn)合作的快樂。在幼兒學(xué)唱歌曲的同時(shí)結(jié)合手部動(dòng)作,更加讓幼兒體會(huì)到歌曲"加油干"的有力特點(diǎn) ,運(yùn)用打擊樂器對該節(jié)奏樂活動(dòng)進(jìn)行演奏,不僅能充分體現(xiàn)雄壯有力形象的藝術(shù)作品所帶來的精神振奮的愉悅情緒,還能讓幼兒對打擊樂的參與和創(chuàng)作性更深一步的加深。

  ★幼兒分析:藝術(shù)層次目標(biāo)所提出:中班幼兒應(yīng)達(dá)到的認(rèn)識多種打擊樂器,用固定的節(jié)奏為熟悉的歌曲或樂曲伴奏。在我們組織過的音樂游戲和身體節(jié)奏樂活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)單純的游戲和節(jié)奏樂還不能完全滿足孩子對雄壯有力形象的體驗(yàn)、不滿足于用歌聲來表達(dá)自己的情感。運(yùn)用打擊樂器對該節(jié)奏樂活動(dòng)進(jìn)行演奏,更能充分體現(xiàn)雄壯有力形象的藝術(shù)作品所帶來的精神振奮的愉悅情緒,滿足幼兒對打擊樂器的好奇與幼兒創(chuàng)作參與的需求。

  ★活動(dòng)重點(diǎn): 《綱要》指出:"中班幼兒能獨(dú)立使用某一種固定節(jié)奏型隨樂曲演奏","能在集體演奏中始終保持自己的演奏速度和節(jié)奏型","養(yǎng)成集中注意力看指揮的要求作出積極反應(yīng)的習(xí)慣"。所以本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:會(huì)看圖譜演奏兩種不同的節(jié)奏型。

  ★活動(dòng)難點(diǎn):與同伴進(jìn)行合作演奏。由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心,很難在集體演奏中去服從集體的需要。大多數(shù)幼兒需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助并經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲的勞動(dòng)風(fēng)格,在熟悉歌曲的基礎(chǔ),通過整體模仿動(dòng)作學(xué)習(xí)演奏樂器。

  2.根據(jù)音樂的快慢變化拍出節(jié)奏型,并嘗試分配不同的樂器匹配歌詞和襯詞的部分。3.在相互加油的情境中體驗(yàn)相互合作演奏音樂及用眼神交流的愉快。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.打擊樂樂器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板 。

  2.PPT課件。

  活動(dòng)過程:

 �。ㄒ唬╉嵚扇雸�,感受音樂。

  1.聽《加油干》音樂做律動(dòng)進(jìn)音樂室,讓幼兒在感受勞動(dòng)性質(zhì)的音樂。(要求幼兒隨音樂有節(jié)奏地做出干重活的動(dòng)作)教師:孩子們地里的紅蘿卜收成了,我們一塊拉大車到地里去撥蘿卜。 嘩,小朋友真能干,撥了這么多紅蘿卜。唉,都很累了,我們一塊找個(gè)座位休息一下吧。

 �。ǘ⿲W(xué)習(xí)做整體模仿動(dòng)作(要求幼兒合拍、有節(jié)奏地學(xué)習(xí)整體模仿動(dòng)作)1.讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。

  教師:小朋友,還記得剛才那首歌曲的名稱叫什么嗎?(小朋友一齊回答)這首曲子在干什么的時(shí)候唱的?我們在唱"加油干呀么……"我們怎樣來唱?在"老師和小朋友們……"高興的地方又怎樣來唱?

  小結(jié):在干重活時(shí)應(yīng)該有力慢一點(diǎn)的。在高興的時(shí)候應(yīng)該輕快一點(diǎn)。

  2.出示節(jié)奏圖譜,幼兒熟悉歌曲節(jié)奏。

  教師:那我們干活也要有節(jié)奏,這樣活干得更利索,那我們一起來聽聽吧。(指節(jié)奏圖)教師:剛才你們聽到的節(jié)奏一樣嗎?哪里不一樣?(有快有慢)哪里快?哪里慢?(PPT節(jié)奏)哦!這里快,誰會(huì)用動(dòng)作來表示呢?(一名幼兒)我們跟著她來試一試。除了這個(gè)節(jié)奏,你還聽到了哪些不同的節(jié)奏(慢)慢的節(jié)奏又是怎么樣的呢?誰會(huì)用動(dòng)作來試一試,(一名幼兒)干活的時(shí)候,真的很累,慢一點(diǎn)。還有哪里和它是一樣的?(結(jié)尾)(依次練習(xí)兩個(gè)節(jié)奏型。)3.師幼隨音樂拍節(jié)奏。

  教師:請小朋友用手來拍節(jié)奏,記住哪里要慢一點(diǎn),哪里要快一點(diǎn)。

  4.(出示動(dòng)作圖譜)教師:節(jié)奏有快有慢,我們可以用哪些身體動(dòng)作比較合適?為什么?請你們討論一下。"嗬嗨"的可以用哪個(gè)動(dòng)作表示很用力呢?(跺腳)還可以用什么動(dòng)作來表示干活很有力氣。(喊出來)5.在熟悉的基礎(chǔ)上聽音樂做模仿動(dòng)作。

 �。ㄈ┓致暡孔瞿7聞�(dòng)作。

  1.在整體模仿的基礎(chǔ)上,各小組分別做各種固定的模仿動(dòng)作。

  教師:現(xiàn)在我們分開來做動(dòng)作。這組的小朋友你們想做什么動(dòng)作(選擇相應(yīng)動(dòng)作)這組呢?(聽音樂看指揮做動(dòng)作)2.聽音樂看教師指揮做模仿動(dòng)作(培養(yǎng)幼兒看指揮做動(dòng)作)(四)出示圖譜,動(dòng)作與打擊樂匹配。

  1.出示配器圖,幫助幼兒熟悉該動(dòng)作的打擊樂(教師:現(xiàn)在我們用樂器來代替剛才我們的動(dòng)作,看看都有哪些樂器(碰鈴、鈴鼓、圓舞板),看這個(gè)符號是什么?(笑臉)對了,就是表示碰鈴和鈴鼓、圓舞板一起來演奏的意思,跺腳的地方表示在演奏時(shí)用力點(diǎn)。(看圖譜指揮演奏一次,在嗬嘿處大力點(diǎn))2.看圖譜指揮演奏二次(教師在嗬嘿處大力點(diǎn))3.交換樂器再次演奏。

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