活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)運(yùn)用打擊樂器隨著音樂進(jìn)行演奏，進(jìn)一步熟悉樂曲的ABA結(jié)構(gòu)，感受樂曲喜氣洋洋的情緒。

　　2．在創(chuàng)編過“慶祝生日”的身體動(dòng)作及掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂進(jìn)行打擊樂器演奏。

　　3．根據(jù)指揮手勢演奏時(shí)，注意迅速調(diào)整動(dòng)作做出反應(yīng)；在忘記動(dòng)作時(shí)，能向同伴、教師尋找支持；在適度緊張的氛圍中，享受集體合作的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．幼兒已看過幼兒用書《喜洋洋》的畫面，知道樂曲是ABA結(jié)構(gòu)。教師事先和幼兒看圖討論節(jié)日期間快樂的事情，并根據(jù)樂曲的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容創(chuàng)編有關(guān)“慶祝生日”主題的節(jié)奏動(dòng)作。

　　2．將幼兒座位排成馬蹄形。值日生將鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒擺放到位。幼兒已正確使用過上述樂器。

　　3．音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）幼兒在老師的帶領(lǐng)下，隨音樂做身體動(dòng)作。

　　1．教師創(chuàng)設(shè)生日情境，幼兒回憶自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　教師：上次有一個(gè)小朋友過生日，請(qǐng)你們來給他（她）慶祝生日，你們做什么動(dòng)作��？

　　2．幼兒在教師哼唱樂曲A段的過程中，有節(jié)奏地拍身體三個(gè)部位（如拍頭、拍肩、拍手）教師：讓我們跟著音樂一下一下地做這些動(dòng)作吧！

　　3．幼兒在教師唱樂曲B段的過程中，有節(jié)奏地做拍手和手腕顫抖的動(dòng)作。

　　教師：瞧！這段音樂還可以這樣做動(dòng)作呢！

　�。ǘ�）隨音樂完整地練習(xí)身體動(dòng)作。

　　1．幼兒邊聽琴聲，邊完整連貫地做身體動(dòng)作。

　　2．幼兒邊聽音樂磁帶邊做身體動(dòng)作，教師盡可能不做提示。

　　教師：這次你們自己聽音樂做這些動(dòng)作，可以嗎？如果忘記動(dòng)作了怎么辦？

　　3．個(gè)別幼兒帶領(lǐng)大家做動(dòng)作，教師提醒做帶領(lǐng)動(dòng)作的幼兒，敲腿動(dòng)作的方位同集體相反，即做鏡面示范動(dòng)作。（如幼兒不能做到鏡面動(dòng)作則不要強(qiáng)求，教師在旁邊坐一定的提醒就可以了）教師：誰能到前面來帶大家做這些動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作怎么做？

　　（三）分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。

　　1．幼兒討論分組做身體動(dòng)作的方案，選出專門敲腿的一組幼兒。

　　2．幼兒分組隨著音樂做身體節(jié)奏動(dòng)作。教師面向不同小組，領(lǐng)做不同節(jié)奏的指揮動(dòng)作；幼兒練習(xí)較快速、準(zhǔn)確地做自己小組的身體動(dòng)作。

　　（四）幼兒空手練習(xí)分聲部演奏打擊樂器。

　　1．幼兒空手練習(xí)敲擊雙向筒的動(dòng)作。

　　2．教師指揮幼兒分聲部進(jìn)行空手演奏練習(xí)。

　�。ㄎ澹┯變耗脴菲骺粗笓]進(jìn)行打擊樂器演奏。

　　1．教師用演奏樂器的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒拿樂器演奏。

　　2．教師用來拍指揮的動(dòng)作指揮幼兒進(jìn)行打擊樂器演奏。

　　3．幼兒根據(jù)教師改變的指揮方案，迅速、準(zhǔn)確地做出反應(yīng)，并進(jìn)行打擊樂器演奏。

　　活動(dòng)延伸：

　　指導(dǎo)幼兒進(jìn)行多種發(fā)展練習(xí)。